为什么父母知道了很多道理，却依然教不好孩子呢？主要有两个方面的原因 ：1.只学会技巧，没修炼内功

一个妈妈说，孩子上幼儿园后爱看电视，不爱吃饭 。于是他报名学习了，搞定孩子的技巧。学完之后，开始几天效果不错 ，可是过了几天，当她再使用同样的技巧时，孩子却说：“妈妈，你又来了 这次我才不上你的当呢！”

那些技巧是否发挥作用 ，靠的是父母的成长做支撑 。如果父母不成长 ，那些技巧很快就会被孩子拆穿 。因为父母经常是走脑的 ，而孩子是走心的 ，如果父母不能身心一致 ，孩子很快就能感受到 。

而且孩子的有些行为会让父母很生气 ，生气之下所学的技巧都忘光了 ，马上被打回原形 。所以父母只学会一些技巧是不够的 ，更需要修炼的是自己的“内功 ”。

2.自己都没有，如何给孩子

很多父母学习了育儿知识 ，知道要给孩子无条件的爱和自由 。但父母自己都有疑惑 ：“我没有体验过，又如何给孩子呢 ”？还担心给了孩子自由，孩子会不会学坏，将来会不会无法无天 ？

有这种疑惑的父母，通常也是被他们的父母严格管教下长大的 ，他们不知道，也没有体验过自由长大是什么样子的。所以他们感到恐慌 。

指导建议

1.要给孩子无条件的爱，首先要把它给自己

例如当自己有了情绪，犯错误，失败。发现自己身上的缺点是无条件的接纳自己，爱自己 。

假如孩子的一些行为让父母很生气很恼火，这时如果父母向内看，就能发现自己内在的某些阴影，当父母能够做到无条件的接纳自己，爱自己时，自然也会将同样的品质给予孩子 。

而说到自由，就要说到对人性的最基本的信任。无轮心理学的哪个流派，都认同这样一个观点：如果一个人在成长的过程中没有被外界过多的干扰，那么他长大后一定会朝着正确的方向发展 。

2.父母是什么样的人，比他们做什么更重要

一个妈妈经常因为孩子的一些行为不符合他的要求而训斥孩子，比如作业没完成，玩具没收拾好等。每次训斥都是半小时以上，这个孩子长期在妈妈的高度控制下成长， 因此孩子已经九岁了，仍没有明显的过人之处 。

科胡特说：“父母是什么样的人，比他们做什么更重要 。”所以对孩子影响最大的是父母本身的特质。即“父母是什么样的人”，而父母针对孩子的行为，即“父母为孩子做的事做了什么”，并无意义 。

3.父母的人格和成长环境，对孩子影响很大

比起那些育儿知识和技巧，更重要的是父母的人格，以及由父母所营造出来的成长环境 。

如果把父母和孩子都比喻成树，父母是大树，孩子是小树 。在父母高度控制下长大的孩子，就像大树阴影笼罩下的一棵小树。都说“大树底下不长草”，在大树阴影的笼罩下，连草都长不出来，一颗小树要如何成才呢 ？

树与树之间都是有间隙的。你希望孩子将来成材，就要在你和孩子中间留有适当的间隙，让孩子有一定的自由空间 。

4.理想的人格是稳定而流动的

“稳定 ”是指父母具有稳定的自我价值感，即不需要通过孩子的表现来体现自己的价值，也不需要通过孩子来满足自己某个方面的需求或愿望 。

“流动 ”是指作为一个成人，既有独立生存的能力，又有依赖别人的能力，既有能力去控制，也有能力不去控制 。

有一篇写鹿晗的文章，里面说到鹿晗的父母跟很多的“星父母”不一样，他们淡泊名利，所以对鹿晗没有任何要求，只要她开心和健康就好 。

当鹿晗回国发展之后，他父母请他们工作室的人吃饭，只说了一句话：不在乎儿子红不红，只要不学坏就好 。

鹿晗的父母就是这种具有稳定而流动人格的人，难怪他们的孩子受那么多粉丝的欢迎 ！

尊重他人：爱人者，人恒爱之。敬人者人恒敬之，人与人是相互的，想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。有一种修养叫尊重，尊重别人的隐私，不八卦，不散布，尊重父母的关心，不厌烦，不打击。尊重别人的缺陷，不讥讽，不起哄，尊重他人是人生的必修之课，也是人与人交往的最佳法则 。