中午在餐厅快要吃完饭的时候，宜芸给了我一张抽纸，我用表情和眼神示意她不要忘记旁边的老师们，这孩子抽了两张抽纸后停顿了一下，“怎么忘了带抽纸，不好意思再抽同学的？”“嗯嗯。”一问一答中抽纸的小主人回来了，宜芸用手指了指旁边的老师，小主人点了点头想必领会了宜芸想干什么，宜芸立马又抽了两张纸送给老师们。同龄的孩子到底是有默契的，一个动作一个眼神就知道对方想干什么，这个默契真让人羡慕呢。

吃完饭到教室给孩子们重新调换了座位，夏天来了光线更强了，左右两边的孩子总是因为反光看不清黑板。我把座位分成了三大排，左右两边的两个人一桌，中间那排三个人一桌，这样以来座位更靠近教室中央看黑板会更清楚，也不用受反光的困扰了。

自打这周开始轮值小班长龙一直请假，因为肠胃炎肚子疼，一直在家打点滴。他爸爸每天联系我两次说是孩子想上学怕落下功课，但是孩子身体没好利索现实条件又不允许他上学，孩子在家一直闹着要来学校，我就在电话里安慰他身体好了才能有精神头上课，听了我的劝，孩子这才平静下来。这孩子觉悟很高，学校里学习很认真，活动也积极的参加，上次运动会的时候肚子疼也坚持跑完1500米，理由是这就是小学最后一次运动会了说什么也要为班级争光。孩子妈妈今天也联系我说是家里有事，她回德州老家孩子爸爸照顾孩子不好导致孩子身体频繁的不舒服，希望抽时间关注下孩子心里和身体上的波动，果然啊当妈的对孩子是百般的不放心，无论走到哪里心里都牵挂孩子。

这孩子两天没来上学我也有些担心他，因为他长得又瘦又小真怕这个肠胃炎会让他吃不消，晚上放了学我想去他家看看他(os：这孩现在到底什么样了？)，转念一想算了吧，突然去他家，家人可能没准备好，我这样有些太唐突了。电话联系一下他爸爸，得知他明天还要打点滴，看来有点严重啊，祈祷他快点好起来吧，班级里的娃一个都不能少。

晚上把《手指》这一课备了备，自打讲完《军神》以后发现了掌握一篇课文大问题的方法那就是从课后题中抓出大问题，一般一篇课文的中心线索都是课后的前两个问题。这课课后题是说一说五个手指的作用是什么？对着这个问题讲课可是思路够清晰的，至少上课不混乱。我抓住大问题后再对照教参梳理讲课思路：

1、读课文说课文结构并找出课文中心句。

2、说一说五个手指的特点和作用分别是什么？

3、这篇课文的寓意是什么？

《手指》这课课文可比第六单元课文简单多了，备完课心踏实了。明天敏姐就要讲同课异构《杨氏之子》了，想到明天第一节能去听课，我心里美滋滋的，哈哈[[EMOJI:%F0%9F%A4%97]] [[EMOJI:%F0%9F%A4%97]] 。

回到宿舍发现包包在写小黑板，到底是有强迫症的人呀，还跟以前一样写不好了就擦，捣鼓到十点多才写完，等都写完了我上前瞅了两眼，第一感觉是进步特别大，应了那句话：合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土，所有的付出都是看得见的。个别不好的地方我也冒充小老师，略微根据我的理解说了说，互相学习共同进步嘛，在成长的路上我们一起走！

海阳市亚沙城小学 李萍萍