近日看一则信息，对比了医生和教师这两个职业，再次发出疑问，“我们教师专业吗？”，确切的是问自己，“我专业吗？”

有专家说，现在的课堂教学逻辑该变了，教师准备好了吗？比如，当知识不再神秘，而是随处可及时，教师还能高高在上吗？当学习可以随时随地发生时，我们是不是应该思考，究竟应该如何深度学习？我们处在一个科技高速发展的时代，我们教师应该持续学习，但持续学习的能力高吗？

在诸多变化面前，我们需要不断的反思、学习、提升。近几年，上级部门组织的培训很多，每一次的培训是有重要意义的，但在繁华的培训背后，是培训后难以见到深度行动的热烈，听讲座时很心动，一回到平常也就少见行动了，似乎培训后的作用很不明显，这也许是教育行业的特殊性，似乎不像医生，参加一个专业的手术培训，马上就可在临床上得到有效的应用，而教育是慢功夫的。

我们需要反省，做为专业行业，教师对知识的理解和传授似乎是长项，而在对教育对象的理解与有效沟通交流上则需要与时俱进，有学者归纳出卓越教师的成功公式：学生理解×学科理解×技术×高度敬业=卓越教师。

社会环境变化、学生也在变化，我们的教育理念、教育方式方法都需要跟进。

我们专业吗？我们要问自己，更需要投入行动。