教育日记第598篇

2021年6月17日 星期四 雨

实践家校合作，促进社会共育，以家庭内在力量的生长助力贫困地区儿童健康成长。在新时代，要让家庭和家长参与到学校教育教学改革的实践之中，共享发展成果，共同提升协同育人的质量。通过家长委员会、家校合作联合体、家校协同专业委员会等多种方式，推进学校与家庭协同育人的制度化、规范化和专业化。举办家长开放日活动，邀请家长到学校对学生的课堂学习进行参与式观察，课后邀请家长进行评课、议课、反馈，了解学生的教育需求，帮助家长解决家庭教育中的棘手问题，使学校和家庭向学生提出一致的要求，保持同样的原则，实现共同的教育目标。构建社会共育机制，激励家庭、学校、社会为协同育人出策出力，联系本地宣传、民政、文化、共青团、妇联、关工委等组织部门，发挥党政机关和企事业单位专家学者、先进教师以及模范人物的作用，搭建社会育人平台，整合教育资源，组织社会实践活动，提高儿童的自我认识和社会参与度，逐步改变贫困家庭代际传递中所固有的理念、价值观、心理反应—互动模式和环境暗示模式，从而提升家庭的社会参与能力，增强贫困儿童置身于社会的生存自信，以家庭内在力量的生长助力贫困地区儿童健康成长。