每每和老师们谈起学生问题时，几乎都是一个状况，那就是现在的学生真难管，学习动力不足……对于这些问题，我多次思考:到底哪里出了问题？是我们的步子太大了，还是我们的教法落后了？要么就是我们的思想跟不上时代的潮流了……不管怎样，现在我们总不能看着孩子们“堕落”下去吧？我们应该竭尽全能，使尽浑身解数去“挽救”他们。

我坚信，只要学生智商没问题，就是我们的教法有问题。于是，我就开始进行“实验”。今天学习《马说》一课，我就告诉学生，这一课很有哲理，我深受启发，大家根据自己的情况选择背诵:要么背诵全文，要么背诵并默写最后一段。但是背诵全文的同学会得到一个小惊喜，暂且保密是什么；两者都做不到的要写一篇不少于五百字的说明文。给大家30分钟的时间，剩余的15分钟挑背诵。话音一落，教室里面就响起了朗朗的读书声……

等时间一到，我就按要求提问，结果大部分同学都能背诵下来全文了，平时不及格的学生也完成了最后一段的背诵。我忽然有一种误人子弟的愧疚，之前怎么就没有这样耐心的去想办法调动学生的积极性呢？看来教育是需要讲究策略的，只要你用心了，肯定会有收获的，在以后的工作中，我将要多动脑思考，力求让自己的课堂达到事半功倍的效果。