2021.6.18 星期五 晴

课堂上发现学生说话、做小动作等小的违纪行为，是一种很正常的事。作为老师，面对这些小的课堂违纪行为，首先要管，不管就会放任甚至影响别的学生；其次又不能管的过猛，这样容易引起学生的对立，从而更加影响别的学生。

那么，如何应对课堂上学生小的违纪现象呢？

这时候，我认为应该把握两个原则，一是影响越小越好，二是用的时间越少越好。也就是说，能够瞪一眼就能解决的，绝不用语言批评；能够一句话解决的，绝不要长篇大论地教育。我们要用最短的时间、最小的精力去应对小的课堂违纪行为，尽量不要让他去影响甚至中断我们的课堂教学。

如果我们必须用言行来干预或纠正学生的课堂违纪行为，我们也要尽量注意以下几点：

一是多正面强调该怎么做，少些负面的指责错误或拟断学生的行为。例如：发现某某没有认真听讲，可以说：某某同学，请坐好！不要说：某某同学，你在看桌兜里什么。以防产生误判，引起学生反抗。

二是尽量往好处想，不要把学生想的太坏，更不能用侮辱的语言进行批评。例如：提问一个看似在说话的学生，面对他的不会，不要说：我就知道你不会。这样会既伤害学生的自尊，又可能引起学生的自暴自弃。老师应该不动声色地提示、引导，让学生自己反省自己的行为，并在对老师不道破的感激里，认真投入学习之中。

三是可以采用匿名的方式进行干预或纠正学生的违纪行为。例如，发现一名学生在做小动作，可以说：我发现有名男生没有认真听讲，请大家都认真看黑板。

四是努力激发学生的竞争意识或者让学生互相进行监督提醒。例如：老师说：看看哪一组都能够坐直挺胸，听老师讲。

总之，面对课堂上学生小的违纪现象，我们要善于花费最少的精力去取得最好的效果，把课堂效益最大化。最忌讳小题大做，让宝贵的课堂时间在我们的干预间悄悄溜走。疏胜于堵，理胜于管，这应该成为我们的一种常态理念。