人可以老当益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小———卢尔卡尔斯基

创新能力是人类最重要和最有价值的一种能力，一个孩子将来有多大成就，关键就在于它的创新能力如何。创新是一个民族进步的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。眼下，教育界的有识之士对学生创新能力的培养越来越重视，这是十分可喜的。

作为家长，也应该重视孩子创新能力的培养，家长应创造宽松愉悦的家庭环境，有事大家商量，共同想办法，谁的主意好就听谁的，只有这样，孩子才能积极开动脑筋，从而形成创新意识和创新精神，使孩子习惯于创新，从新的角度考虑问题，1582年的一天，在比萨教堂那一群教徒正在做礼拜，但有一个年轻的大学生却在走廊里，聚精会神地盯着挂在教堂中央的大吊灯，只见这盏灯不停地摇晃，这是人们司空见惯的事，这有什么可让他如此着迷的呢？真是不可思议的大学生，那么这个让人感觉奇怪的大学生到底怎么了？原来他注意到吊灯一来一回摆动，所需要的时间似乎是一样的，于是他就用自己的脉搏跳动来计时，结果发现不论吊灯摆动的幅度有多大，每一摆动都需要同样长的时间，这一规律引起了这位大学生的深深思考，一个想法随即出现在他的脑海里，这个规律有何作用呢？

此后他用摆来测量时间和运动做了大量实验，并发明了一种脉搏器用来测量病人脉搏跳动的情况，在他晚年的时候，他还苦心设计单摆的时钟，这个人就是意大利伟大的物理学家伽利略。在伽利略去世不久，科学家们根据他的理论，制造了带钟摆的时钟，伽利略走了，钟摆理论留下了，钟摆将永远向人们讲述着关于伽利略创造性的思维故事。

知识是一切能力的基础，没有知识，即使智商很高，也难以具备创新能力，家长根据孩子年龄大小和生活习惯，经常利用节假日带领孩子接触各种新鲜事物，住在乡村，可以带孩子去城市，让他们认识认识城市的建筑、交通等设施，住在城市的，可以带孩子去农村走走，让他们认识农作物、牲畜、家禽以及欣赏田园风光，了解花草鸟虫的特性等。认识事物越多，想象的基础就越宽广，就越有可能触发新的灵感，产生新的想法。那种只想让孩子关在家里，只想让孩子写字，画画，背诗的教育方法，只会把孩子培养成书呆子，绝不可能把他培养成有创新能力的人。

孔子提出举一反三的思想说的也是一种创造性思维，不能举一反三，则不能将学的知识融会贯通，学习变成了死读书，孩子的学习能力在很大程度上取决于其学习的创造力，创造性不是你天赋决定的，他的获得完完全来自后天的学习与生活实践中的意识的培养。每一个孩子都有可能通过系统持续的思维训练，从而具备创造力。

有时候，哪怕是小小的创新，都会对社会产生巨大的影响。从敲击木酒桶，到胸腔叩诊法和听诊器的发明，就是一个利用联想原理展开思维联想活动而得到的发明。三百多年前，一位奥地利医生给一个胸腔有疾病的人看病，由于当时还没有发明出听诊器和x射线透视技术，医生无法发现病在哪里，病人不治而亡后来经尸体解剖，死者的胸腔已经发炎化脓，而且胸腔内积了不少水，这位医生事后非常自责，决心要研究判断胸腔积水的方法，但久思不得其解，恰巧这位医生的父亲是精明的酒商，他的父亲不仅能识别酒的好坏，并且不用打开桶，只要用手指敲敲酒桶，就能估量出酒桶里面酒的数量。医生由父亲敲酒桶举动联想到：人的胸腔不是和酒桶有相似之处嘛，父亲既然通过敲酒桶发出声响，就可以判断出酒桶里有多少酒，那么如果人的胸腔内积了水，敲起来的声音也一定和正常人不一样。之后，这个医生在给病人检查胸部时，就用手敲敲听听，他通过对许多病人和正常人的胸部的敲击比较，终于能从几个部位的敲击声中诊断出胸腔是否有病，这种诊断方法就是现在医学上所称的叩诊法，后来这种叩诊法得到了进一步的发展，1861年的某一天，法国男医生雷克在给一位心脏有病的贵妇人看病时，为了难。正在为难之际，他忽然想起了孩子的一个游戏，孩子在一根圆木的一头针乱划，另一头用耳朵贴近原木便能听到掻刮的声音，而且还很清晰。在此事的启发下，她请人拿来一张纸，把纸紧紧卷成一个圆筒，一端放在妇人的心脏部位，另一端贴在自己的耳朵上，果然听到病人的心跳声，甚至于比直接用耳朵贴在病人胸腔听的效果更好，后来他就根据这一原理，把卷纸改成小圆木，再改成现在的橡皮管，另一头改进为贴在患者胸部能产生共鸣的小盒子，就成了现在的听诊器。

创新在实践中实现的。在操作活动中，家长要善于通过激发孩子的创造动机和兴趣，吸引孩子主动参与活动的积极性，引导孩子对问题提出疑惑及求解的愿望和动机，这有利于激发孩子的创造性，想象力和探究新鲜事物的好奇心。

在日常家庭中，要经常引导孩子多角度看待事物和分析事物。逐渐养成多角度发散性思考的好习惯，其实，社会生活和家庭生活中的每一个事物，都可以作为启发孩子多角度思维的内容。多角度思考问题，实际上就是进行发散性思维的训练，培养孩子发散性思维是培养创造能力的前提，因此家长要注意从小培养孩子的创新能力。

感想象才会敢创新，孩子天性爱幻想，爱想象，所以父母在日常生活中还应该常用启发诱导的方法，有意识的让孩子大胆想象，在想象中培养孩子的创新意识。培养创新能力，家长在教育观念上转变至关重要，从社会对人才需求的多元化，多层次化角度出发，因材施教，正确引导是孩子能在全面发展的基础上，让其个性和潜能都得到充分发挥，这是培养孩子创新精神，创新能力的重要途径。对于孩子来说，在漫长求学时代中，只靠简单的，重复的学习，取得自身学业的成功是极为困难的，只有不断开动脑筋，坚持创造性学习才能把书读好读活，才有可能让孩子在学习上取得突出的成绩。

培养孩子创造性学习的习惯

一，为孩子创造良好的环境为了使孩子能自由活动，安心畅享，父母要为孩子提供有好的，愉快的，有鼓励性的，具有良好的心理气氛的环境，即使父母不赞同孩子的想法和愿望，也应该让她明白，爸爸妈妈对这些想法和愿望还是重视的。应该鼓励孩子和父母一同对一些事情展开讨论，所谓良好的心理气氛，最重要的是尊重孩子，珍惜孩子的独创性，鼓励孩子从不同角度思考问题，

二，父母要为孩子提供能够发挥创造性的环境。孩子往往在游戏，绘画，听音乐或讲故事等活动中再愉快时迸发出创造性。因此，父母要给孩子提供足够自由的活动空间。进行各种活动的材料，这是促进孩子创造性形成的必要条件，如果条件许可，父母最好在家里给孩子准备一个能自由游戏，阅读活动的小天地。在活动中，父母可适当的给孩子以启发，因为孩子在游戏中试验实践，发现问题的过程正是他学会思考的最佳途径。

三，父母还要教孩子学会思考。由于发展思维能力是培养创造性的核心。所以，要培养孩子学会思考，善于思考，让孩子在思考问题的过程中发展思维能力和创造力。启发孩子自己提问题当父母对孩子提出的问题一直难以解答，千万不要厌烦或简单化处理，最好是告诉孩子这个问题我也不清楚，等我查书后告诉你，而且要说到做到，这样也可以传递给孩子一个信息，看书能学到知识。

四，父母要利用一切机会和孩子交流，通过交谈，激发孩子的思考父母和孩子交谈时，要尽量谈一些有利于孩子独立思考的问题，而不是代替孩子去思考，当孩子碰到困难时，父母可提一些具体建议，启发孩子动脑筋，想办法。