还让她复述一遍做菜的步骤。这样，君君的统筹安排能力和记忆力便在无形中得到了锻炼，同时还增长了她的生活常识。这对提高君君的自立能力是非常有帮助的。

父母应该及时放手让孩子做一些力所能及的事，比如自己穿衣、洗漱，自己整理玩具、文具，自己洗手绢、袜子等。从这些家庭起居生活中引导、培养孩子在这方面的能力。

心理学家还大力推荐以下几种提高情商的方法，值得情商指数不高的父母借鉴：第一，学会心理设限，这能让你在他人（特别是孩子）面前保持情绪稳定；第二，理性多于感性，用你的言行告诉孩子，三思而后行才能更大程度地减少麻烦；第三，不轻易抱怨，唠叨的父母会让孩子失去耐心；第四，不轻易耗费精力，疲倦度高的父母向孩子传达的信息是“这很糟糕”；第五，做一个快乐的人，生活中总有不如意的事，你的乐观会感染你的孩子。

孩子是游戏的主导者，而父母只是参与者或者引导者。和孩子在一起玩游戏，父母就好像皇帝身边的大臣一样。大臣尽心尽力地为皇帝出谋划策，但所有的决定还是由皇帝来做。这是原则问题。

想要改掉幼儿丢三落四的毛病，需要家长和幼儿一起努力。

第一，减少包办代替，消除幼儿的心理依赖。包办代替是现代家庭中的普遍现象，家长的包办代替让幼儿缺乏责任感，更加失去了锻炼的机会。事前有家长安排，事后有家长收拾，幼儿自然不用考虑自己该做什么、该怎么做。家长应相信幼儿，让他们自己的事情自己做，并给予适时的鼓励和耐心的指导。不论做得好与坏，都应当让他们自己去尝试，只有在一次次尝试中幼儿的能力才会得到提高。

第二，建立整齐有序的家庭生活环境。很多家长由于工作繁忙，很少收拾房间，导致家里乱糟糟的。这样的家庭环境中成长的孩子也多半是随手乱放、随地乱扔东西的人。因此，要帮幼儿改掉丢三落四的习惯，需要建立整齐有序的家庭生活环境。家长可以把自己的物品与幼儿的物品分开，最好让幼儿自己摆放自己的物品，以便他/她能够记住。摆放时要注意整理、归类，每类物品有固定的位置，用完放回原处。

第三，养成列清单、做检查的习惯。成人往往有列清单的习惯，家长可以将这个方法教给幼儿，把要做的事、要带的东西等分类或按一定顺序列好，完成哪个勾掉哪个。这样做不仅可以让幼儿看到自己点滴的进步，也能培养他们的自信心和成就感。家长需注意及时检查，看有没有遗漏。比如，家长可以陪幼儿做一个第二天要带物品的清单，让幼儿将物品找出来放在显眼的地方或提前装好，避免早晨着急出门而落下东西，之后家长负责检查清单中的物品是否齐备。

第四，让幼儿为自己的行为负责。很多家长一旦发现孩子丢了东西，会很快伸出援手。其实，让孩子尝尝苦头是有必要的。家长可以利用自然后果来教育幼儿，让他们为自己的行为负责，同时体会一下自己的这一毛病带来的糟糕体验，更能督促他/她吸取教训，自觉改正。比如，玩具弄丢了，不能马上买新的，找不到就没有玩具玩；去幼儿园忘记带什么东西，家长不要去送。

子上学丢三落四，家长常常给孩子送学习用具，这样的家长也不少见。所以说孩子上学以后第二个好习惯就是“每天带齐学习用具”。这样的问题怎么解决呢？建议从“细”做起，培养孩子良好的学习习惯。您不妨试着这样做做：

第一步，爸爸妈妈带孩子看着课表一起准备好明天的学习用具。一边教孩子认课表上的字，一边让孩子观摩爸爸、妈妈的做法。

第二步，一周后(有欲望的孩子三天后)，孩子在爸爸妈妈的帮助下，一起准备好明天的学习用具。这期间要及时鼓励孩子、肯定孩子。

第三步，要让孩子知道自己的事情自己做，不给爸爸妈妈、同学添麻烦。每天自己对着课表独立准备好学习用具。此时，爸爸、妈妈还不能完全放手，在孩子睡着后，要帮助孩子检查一下书包(切记不能让孩子知道)，查漏补缺，第二天孩子回家后要表扬他：自己能带齐学习用具，真是个有能力的好孩子。树立孩子自信心。

第四步，家长就可以彻底放手了，如果真的忘带了，孩子就要学会接受批评。

总之不建议家长放弃自己的工作，每天给孩子送用具。家长不要做孩子的“奴隶”，那会让孩子没有内疚感，也产生了依赖性，甚至会不承担责任埋怨父母。这些虽然只是一些小细节，但是没有规矩不成方圆，只有严格要求孩子这些小细节，才能使之成为自然之事，才能使他们在以后的学习中能够更快地适应，更好地学习。

古人云：“养其习于意蒙，则作圣之基立于此。”意为，孩子养成良好的习惯，将会为其一生的事业奠基。而良好学习习惯的养成在学生成长之路上则起着奠基作用。它是取得良好学习成绩的基础，是学习能力培养的起点，也是孩子迈向成功的奠基石。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自主化学习行为方式的。养成良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性。形成学习策略，提高学习效率，培养自主学习能力、创新精神和创造能力，使学生终身受益。

1．告诉孩子：回答问题对自己发展有利

孩子课堂上回答过的问题，不管他是答对还是答错，对孩子来讲都是建立一个正确记忆的机会，以后，孩子不需要特别地去记忆就记住了。因为每个人对于经历过的事情都是最容易记住的。而回答问题更是创造了一个学习知识的“情境”，孩子记忆起来更容易了。

除此以外，上课回答问题还可以锻炼孩子的快速思维能力、口语表达能力，巩固对所学知识的记忆，所以，上课回答问题是个有利的事情。

2．告诉孩子：回答问题可以预防走神儿

三四年级的孩子已经有了自己的心事，所以，很容易走神儿。一走神儿，注意力就转移了，大脑皮层活动的优势区域就不是课堂所讲的内容了，很可能因为错过而听不懂老师所讲的知识。但是，如果适时地回答老师提出的问题，大脑的兴奋点高度集中在学习上，学习以外的事情就被挤掉了。

3．“豁出去”一次就不害怕了

解决问题的最好方法是直面问题。所以解决孩子不敢回答问题的最好办法就是在课堂上回答问题。胆子小、怕答错、性格内向、表达能力差等原因是导致孩子上课不愿意回答问题的重要因素。这个时候，父母只要让孩子努力学习，掌握好所学知识，当老师提出问题的时候，积极思考，把结果写在本子上，然后抱着一种“豁出去”的心态去举手，孩子只要回答对了，就会有一种成就感，多次回答过后，就会上瘾了。所以，如果孩子没有上课回答问题的习惯，家长不妨跟老师沟通一下