【教育日记No.600】

2021年6月27日 星期日 多云

积极心理学培训学习体会

今天上午，有幸参加了万象新天学校举办的积极心理学专家讲座活动。

活动由积极心理学发起人陈虹博士主讲。八点钟，活动正式开始，陈教授把现有的四十位教师分成了五个组。每组由八人组成，分别承担不同的角色。

当选出一位教师当学生后，活动正式开始。五位教师采用不同的方式对待学生完成作业的情况。第一位教师毫不留情地大批特批，一句好话都没有，说尽了伤害学生的话语，什么“以后再这样，我永远不管你了，你没有一点儿出息”等等话语应有尽有。

第二位老师和第一位正好相反。错的也是对的，对的也是对的，对学生大加赞扬，和第一位老师的严厉批评形成了反差。真不知学生能否接受得了。

第三位是先批评，后表扬，第四位是先表扬后批评，第五位是表扬批评再表扬的模式，即使批评，也是加在中间，说的语重心长。

作为本组的观察员，我详细做好了记录。记录的过程中，不忘观察学生挨批时以及受表扬时的表情与动作、神态。最后每组找一位老师上台发言，说感受。

我们一致推荐当学生的老师上台发言，不用说，她的感受应该最深刻了。虽然是扮演角色，但真正经历了，印象会更深。果然，每组均推荐了“学生”上台分享了他们的感受。尤其是第四组的学生分享印象特别深刻。她口才特好，把老师批评每一句后自己内心深处的想法均表达了出来，真实地再现了作为一名学生挨批时的心理状态。当展示给每一位老师的打分时，我们观察到第一位老师以及第四位老师得分是最差的，而且学生也是最不愿送给这样的老师礼物的。而最受学生喜欢的第五位老师，有的老师称之为“夹心面包”，有嚼头，中肯。而第二位一直表扬的老师反被学生说是有点虚假，不真实。

由此可见，一味地批评尤其一股脑什么话难听就说什么的老师是最不受欢迎的老师，因为他极大地伤害了学生的自尊心；而积极引导，循循善诱，有根有据地批评的老师，最受学生欢迎，也是学生最喜爱的老师。所以，作为教师，我们承担着培养健康人格学生的重任，要保护好孩子们的自尊心、自信心，切勿打击和诋毁孩子，要看到他们的优点和长处，要满怀爱心和真心，去接纳每一个孩子。只有这样，才能赢得学生的喜爱，才能谈得上教书育人，才能培养出有前途的学生！