6.29 周二 阴

今早讲题时，我让博上展台做范例，她是一个很聪明的女生，但最近上课特别多话，有些浮躁。让她上展台的目的就是让她从另一个视角看看自己的表现符不符合一个好学生的标准。题目一投到白板上，孩子们就开始找问题：字写的潦草，粗心出错的地方太多……没想到她不但没感到不好意思，还和旁边的同学偷偷笑，丝毫没有羞愧的心理。

课后我联系到她家长，询问她最近在家的表现。她妈妈说她也很上火，孩子晚上做作业总是偷着玩，昨晚都和孩子动手了，妈妈气的摔门而出。我和她妈妈分析，孩子越来越大，不喜欢被压制，已经出现的叛逆期的征兆。妈妈也在反思自己和博的相处方式可能存在问题，今晚要和孩子好好沟通，和老师一起帮她调整状态。

临近期末，家长和老师都想尽自己最大能力帮助孩子考个好成绩。可孩子却不能理解家长和老师的心思，这种矛盾一直存在，却很难达到平衡。中午吃完饭，我和博边走边聊。我先问：你觉得你是一个好学生吗？她低头不说话，看来对自己定位不高。我继续问：你知道你在我眼里是一个怎样的学生吗？她看了我一眼，眼神里有期待，也有躲闪。我告诉她：你在我眼里是一个好学生，人聪明，成绩好。她有些羞愧的看着我，我又提到她的同桌豪：你觉得豪怎么样？博：他学习很好，习惯也很好。我：知道我为什么让他和你坐同桌吗？博：让我学习他的好习惯。我：是啊！在我心中你和豪一样，都是好学生，我希望你态度能认真起来，养成良好的学习习惯，认真对待学习。博点点头，回教室了。

从下午的上课情况来看，她的书写好了很多，课堂纪律也有改善。希望这样的状态能持续到期末！