我有心教育好孩子，但是因为种种原因没有坚持写亲子日记。那天孩子“指责”我为什么没有得到“优秀家长”的奖状，为什么不写亲子日记。我才记起，那天武教授来讲座很多家长都站起来了，我也是，我老公却说“没那么简单”，我一直认为自己是个不放弃的人，其实呢？所以所有的原因都是理由！就像我理解不了学生想学好却没有坚持行动，我想减肥却总是吃多了哈哈于是，这些日子我也不执着于“美文”了，只要坚持每天“碎碎念”就好，其实碎碎念的过程就是思考的过程，自己写下好过找人倾诉，毕竟现在大家都很忙，没有真正的感同身受，我觉得这也是一个人时代的特点，无论好坏。

就像现在人人都好像“教育专家”，人人都有自己的一套套理论，结果呢？公说公有理，婆说婆有理，我都不知道谁有理了。前两天看了一篇文章，分析现在学生的现状，我的迷茫似乎有了解释，时代不同孩子也不同了，我们不能拿过去的标准要求现在的孩子，这就是没有把握学情、没有与时俱进，我作为家长肯定想让孩子学习好但又不想把孩子培养成学习机器，其实大家要求孩子智商、情商共同提高，想让孩子学好又不想孩子学的太死板，这也是时代的进步，方法在过程中探索，可家长的素质并没有同步。比如天天说“培养习惯”，到底是什么习惯呢？我可能也说不出来。

等儿子学围棋的过程中，新二年级班的孩子在阅读，有的玩、有的趴着、有的看会儿看不进去、有的说话、有的一直在乱动出声音…搞得我的头嗡嗡响，我儿子在学校是什么样子？估计也好不到哪里去，我是老师我也会很头疼。老师的路子没有问题，但老师是不是也缺少对孩子阅读过程中方法对指导呢？若我能做到吗？怎么做呢？