家校沟通——从家长角度考虑问题

实现家校共育，家与校“志”同，即都是为了更好的培养孩子。怎样实现“道”同?实现家校合育?这就需要我们同道、同心、同力、同向。怎样让家长与学校实现“四同”?最关键的是我们应该多从家长的角度分析问题，吸引家长与我们同行共育。

记得我曾接的一个班中，有四位出名的同学，其中一位同学的特点是，上课特别喜欢接老师话把，而且所接内容与学习无关，学习耍滑。我特别注意到他，与家长沟通，家长也非常关心孩子的学习，但是与老师说的尽是学生的缺点。但是我发现这孩子接话把是他的习惯，说话仿佛不通过大脑，话就在嘴边，但并非恶意捣乱课堂，课下也非常有礼貌，还喜欢帮助同学打扫卫生。我向家长表扬了学生，而且家长向孩子转述了我的表扬，之后课下这孩子能够主动找我聊天，我及时鼓励了孩子，孩子的学习兴趣也提高了，但是学习基础不好。孩子与爸爸商量后，每天的上午和下午的大课间找英语老师补课。上午大课间是跑操的时间，如果这孩子不上操，直接影响了我们班的士气（孩子口号洪亮）。而且天天这样学习，时间长了，我觉得孩子的学习兴趣会降低，因为一上午一节早读，加四节正课，孩子课间再去补课，这样孩子会很累，补课的效果不但不会太好，而且影响课堂学习效果。我给家长分析了这一情况，家长认为有道理，于是赞同我的观点。我认为，家长能够欣然接受我的观点，就是因为我从家长和孩子的角度分析了问题。

换位思考，往往能够实现与家长的良好沟通。