虽然今天屁股坐的生疼╯▂╰

但是见到了可耐的姗姗老师

上午下午跟其他几位老师进行了思想上的碰撞，口干舌燥有了点，但是感觉收获满满。

上午是课堂测评，感觉其他老师太条理了叭，自己也太凌乱了叭，像个小渣渣(﹁"﹁)

姗姗老师真的一针见血指出存在的问题，下午我以溶液的溶质质量分数一节为例指出了学生已有的知识水平，本节课需要达到的知识水平以及后期与哪些知识的学习有关系。

对于计算题目里边学生计算溶质质量分数容易忽略生成沉淀与气体的问题，姗姗老师指出这与溶液的概念有关，沉淀气体不再属于溶液这一个体系，所以不需要计算。这个后期也给学生说过，但是已经没办法深入学生内心了，所以一开始就要讲清楚。

对于饱和溶液溶质质量分数与溶解度之间的关系式，姗姗老师也指出为什么只要是饱和溶液就可以用呢？因为溶液是均一稳定的，一滴和100 克都是一样的浓度，一样的溶质质量分数。

全糖，半糖只是定性，而具体的数值像溶质质量分数表示浓度是定量。理解溶质质量分数的含义可以从生活入手，像生理盐水，如果配置不是0.9％，后果将不堪设想，重要性一来，学生自然觉着学习本节课有用，也就愿意学习了。

娜娜师姐分享的电解质，妈呀，高中知识点真难

楚瑶是金属的化学性质，教学过程设计，学生情况分析，有理有据，奈斯

敬修分析的溶解度，溶解度曲线是一个动态平衡的丫