我们做班主任的，如果不跟班，每学期交接班级时，总是习惯了解一下班级情况，问一问班级学习情况，问一问班级谁最活跃难管，未入班，心里开始对某些学生产生管理的措施，无形之中对某些学生有了不同的认识，产生了“标签”。

一但有了“标签”，就会影响我们的思想和行动。积极的标签对教师产生积极的行动，消极的标签对教师的行动产生微妙的影响，进而可能影响到教师的公平态度。这就是所谓的标签效应。“标签”具有一定的导向作用，它对一个人的意识具有强烈的影响。它会引导教师形成潜意识的喜欢、厌恶，进而影响自己的教育言行和态度。

教师管理对于学生来说，如果给学生标注了“智力不好”、“不是读书料”的标签，学生久而久之会产生自暴自弃的学习行为。如果对学生充满信心，标注一定成才的思想，在教师的激励下，学生会增强信心，促进学生转变和提高。

因此，新学期开始，接管新的班级，教师面对学生从“0”开始，在没有心理标签的前提下了解学生，接近学生，形成良好的、和谐的师生关系，有利于促进全班学生的共同进步，实现平等对待。