看图导入教师解说：蓝蓝的夜空中挂着一轮弯弯的月儿还有很多很多闪闪的星星，在这美丽的星空中你们还看到什么？生：一个小女孩坐在月亮上伸手摸星星。生：星星在对小女孩眨眼微笑。师：多么奇妙的画面呀，叶圣陶爷爷把它写成一首儿歌，就是我们今天要学习的内容《小小的船》。生齐读课题，教师提问：读到课题你们有什么疑问呢？生：小小的船什么样呢？生：小小的船在哪呢？生：坐在小小的船上能看到什么？师：看来同学们心中有了小问号，其实你们只要知道小小的船是什么，心中所有的疑问就解开了，让我们一起读课文找答案吧。导入环节在学生看图说完后如果能让学生再连起来把画面说一说，语言组织能力会发展的更好。

新授先是 教师范读。师：多么有意思的儿歌呀，请大家身坐正，手扶书，遇到不会的字就用拼拼音的方法学会它。这个朗读要求和朗读方法指导比较明确。生读后教师出示课件（此处引导学生再读标红的处）读后教师出示图片里的文字。师：快看闪闪的星星给你们带来一个字（闪），一起读一读（闪）。你们有什么好办法记住这个字？学生：加一加的方法，门加人就是闪。生：门里藏着人。师：门字作为一个偏旁还有一个好听的名字呢，门字框。师：又有一颗闪亮的星划过夜空（其实是出示一组词语“闪闪的星星”），你们还能从文中找到哪些这样的词语呢？生：小小的船，弯弯的月，蓝蓝的天。师：读读这些词语，你有什么发现呢？生：这些词语都有一个相同的字“的”。生：这些词语前两个字都是一样的。师：像这样的词语叫叠词，读的时候第二个词语要又轻又短。教师与学生进行问答游戏，师：什么样的船？生：小小的船。师：什么样的月儿？生：弯弯的月儿。师：什么样的星星？生：闪闪的星星。师：什么样的天？生：蓝蓝的天。经过这个环节学生对课文内容记忆更深刻。师引导学生用刚才的词语表达图片的内容，生给出的答案：高高的大树，青青的小草，红红的果子，清清的河水，甜甜的苹果，长长的火车。师：只要同学们在生活中用心发现，积累就会越来越丰富，让我们回到美丽的星空下，再来读读这首儿歌吧，要想把儿歌读的优美动听，还要注意停顿和节奏。教师出示带有停顿符号的课文，并范读，指生读后学生自读。教师：读完课文后，你们知道小小的船是什么了吗？生：小小的船是弯弯的月儿。师：所以课文中这样写到，我们一起读一读弯弯的月儿小小的船。原来小小的船就是弯弯的月儿呀。师：叶圣陶爷爷很喜欢弯弯的月儿，弯弯的月儿像小船，你们觉得弯弯的月儿像什么？生：弯弯的月儿像镰刀。生：弯弯的月儿像挂钩。生：弯弯的月儿像香蕉。师：加上了丰富的想象，弯弯的月儿更惹人喜爱了。怎样记住“月”“儿”？生：月字就像天上弯弯的月亮。生：《秋天》一课学过一会儿这个词我就记住了。生：我读过《大头儿子和小头爸爸》这本书，所以我就记住了这个字。师：同学们借助学过的内容和读书记住了字，这可是好方法，怎么把这两个字写好呢？生：月字竖撇收笔比横折勾高一些，第二横压住横中线，两个横靠左。生写后从正确，整洁，规范三个方面进行评价。这个评价方法可以说很全面啦。

第一课时讲解到此结束，今天偷个懒明天学习完第二课时。[[EMOJI:%F0%9F%98%83]]

海阳市亚沙城小学 李萍萍