今天有幸看了周老师指导的《父亲、树林和鸟》这一重点课文。将重点放在阅读上，读的方式灵活多样，使学生选择自己偏爱的方法自由地朗读短文，通过多种形式的读，激发朗读兴趣跟朗读热情，用嗓音触摸文本，用灵魂揣摩文本。

首先，抓住重点句“突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树丛，上上下下望了又望，用眼睛闻了既闻。”鼓励学生对重点词“上上下下、望了既望、闻了又闻”这三个词语进行品析，让学生结合自己的历程说说自己对这三个词语的理解，从而道出这三个词语表明了妻子观察的仔细细致。

接下来品读“‘林子里有不少鸟。’父亲喃喃地说。”和 “‘嗯，还有鸟味。’父亲轻声地说，他生怕惊动了鸟。”，这一地方主要采用指名读、教师范读、齐读等朗读指导的教学方法引导学员进行品读，鼓励教师读出对母亲的话的理解跟诠释。让学生深入文本，与文本进行灵魂的交谈，在读中理解，在读中体会，在读中升华。这样的读书过程无法较好地促使学生的灵性和张扬学生的个性。

亚沙城小学杜可可