再听两位老师的课，感觉更精彩了，进步看得见！两位老师从课题的切入，谋篇布局，各个环节紧紧相扣，思路清晰，问题的抛出，素材的处理，视频资料的搜集、名家名句的引用、经历过或者看到过的鲜活的案例，都运用的恰到好处，我需要向两位老师好好学习！接下来具体谈谈我的一点粗浅认识，请大家批评指正。

郑老师是从解读亲子关系入手，用了不可拒绝、不可替代、不可转移、不可改变，没有开始就失败了等表述挺好，简练强调了亲子关系的重要性，应该能引起家长关注，挺好的。接下来运用的教育名人俞敏洪对家庭教育的理解，兰州拉面的案例，北师大赵忠心的观点阐释家庭教育的重要。接着分四个大的板块，逐项展开的，是得了武校长秘籍的，挺好的。第一大板块中采用的视频资料，正面引导遇到问题该怎样正确处理亲子，好的处理方法效果看得见，我觉得挺好。第二大板块中对于‘亲其师，信其道’的讲述，不喜欢哪科老师，哪科成绩可能受到影响，在有些家长经历中很可能经历过，家长比较容易接受，能够引起共鸣，我觉得挺好！

周老师的课切题很利落，孩子不听家长的话听老师的话，一下子把问题抛出来了，亲子关系出问题了，我觉得挺好，这事很普遍，家长也很头疼，能够吸引家长关注。接下来采用了很多的事例，毕淑敏的《我的模样》，希腊神话西西弗斯推巨石的故事，高尔基的语言，老鹰对孩子训练，三毛的感叹，舒婷的《致橡树》，生活中的案例等等，非常丰富，每一次听周老师的课都有很多收获，让我很佩服。老鹰对孩子的训练这个事，我个人感觉积极的人关注的可能是成功飞上蓝天的雏鹰，而消极的人可能关注掉下去的部分。与学生互动的“摘金苹果”的例子挺好，学生认为可以得到的，各种方法，志在必得，最终可以得到，我感觉例子很贴切很好。

最后，我想说一点对于“瞎忙”这个词的理解，我觉得理解为“重要的人之外的事就是瞎忙”好像不是很严谨，还有家长忙不到点子上，管的过宽，干涉太多，控制过多，有的时候家长做的是适得其反的，不如不做干扰类的，这些应该也是“瞎忙”，所以后面内容有个词“守望”特别好。课是不完美的艺术，像武校长说的，课需要不断雕琢，我觉得设计每一个环节就像品茶一样，需要细细品一品，一遍，再一遍，甚至更多遍。