2021年8月13日星期五天气晴（乐陵市寨头堡乡三小三年级张艺凡妈妈）第 218篇

陪伴孩子居家学习，最忌家长任性发脾气

原创 闫书英

“闫老师，您好，求教。

“我家老大L从早上六点半背诵一首古诗到八点半没背过。

“下午又另选了一首从两点到现在五点半还没有背过，自己还郁闷的哭，这是啥情况，就是背诵的那种小古文，气得我也无奈了。头一天晚上，我已经让她读熟练了呀！”

在我看到这条信息的时候，已经是两个小时以后了。我的眉头立刻拧紧了，肯定因我的没有及时看到及时回复，孩子还在这篇小古文上“受折磨”，我赶紧回复：“背诵半个小时如果背不过，就抄写，最多抄写五六遍，如果再背不过就别背了，不要用这么多时间去背诵。”

三分钟后L妈发过来：“我今天就是气不过了，现在还在背诵呢，我就想治治她，奈何和自己置气了。以后，再背不过，我就告诉她抄写。”

天啊，她这是哪里和自己置气，这是和孩子置气，折磨孩子呀，这是精神虐待孩子呀，这也是变相的施暴呀。自己不真懂学习上的方法和技巧，也不懂得耐心地去和孩子想办法过背诵的关，倒是用家长之威力强迫孩子去继续背诵。孩子的心里此时此刻定是填满怨恨的，哪里还有心思背诵啊，自然就背不过了。家长的这种行为，用在孩子学习上，不是帮扶孩子进步，而是起着南辕北辙的作用啊。这也让我深刻认识到为什么有些家长对孩子学习非常关心也非常用心，天天陪伴，但是孩子成绩却不理想了。因为这样低质量，甚至无质量的陪伴，还不如没有陪伴呀。我想吼这位家长，想批评她的不懂教育不爱孩子，不动动脑帮孩子想办法征服那篇小古文，而是发起脾气来面目狰狞去制服自己的孩子。唉，聪明孩子，也会让这糊涂家长给耽误了呀。但我咽了口唾沫，还是心平气和地回：“没必要给孩子置气，你去告诉孩子抄五遍后，如果还背不过，明天早上再背就背过了。”

“嗯嗯，知道了，我就想着，她为啥背不过？不是很长啊？我就想看看到底能不能背过，她自己还嗷嗷哭，气得我，我真心急呀！”

“你这不是帮孩子，你是气孩子，想让孩子爱上学习，你得帮孩子一起想办法，而不是折磨孩子。”

“嗯嗯，闫老师一语中的，我的初衷不是折磨孩子，就想看看她能不能背过，我的确欠考虑，自己任性了。孩子没有错，都是我的错，方式不对，改正。”

看到她发了这句话后还发了三个大大的拥抱，我笑了，有个知错能改的妈妈也应该算是孩子的幸运吧。

如果我是这位宝贝的妈妈，我就会在让孩子背诵小古文时，先让她读这篇小古文的译文五遍，然后再朗读这篇小古文十遍，如果差不多背诵过了，就不抄写了，而是继续朗读背诵十遍后，基本上就过关了。刚刚过关不熟练没关系，但是明天记着让孩子复习巩固就行了。如果背诵了半个小时还背不过，就让孩子抄写五遍后，算作过关了，奖励孩子自由玩耍15分钟，学另一科就行了。这样一冷却，明天再来背诵这篇小古文就会很简单，而不是像他们这样在一篇小古文上耗时间，破坏心情和消磨学习兴趣。有时候，一时背不过，是因为孩子觉得有点难，发憷后，就先潜意识里认定自己背不过这篇小古文，因了这份心理暗示，所以就会怎么背也背不过了。这个时候就应该放下，但不放弃，明天再来背诵，就会觉得容易很多，也会因为背诵过而激发起了学习兴趣。如果孩子背诵不过，家长就吼，就逼，甚至责骂孩子，不但适得其反，而且还会消磨掉了孩子的灵性和兴趣。这样的“陪伴动作”如果固定化，这个孩子在学习上会慢慢滑进自暴自弃的泥淖。

智慧的父母都有一个特点，会把握分寸。他们会充满感情地去教育孩子陪伴孩子，但绝不会感情用事，一时冲动放纵自己的情绪。

我教育孩子，也有看到孩子学习上懈怠漫不经心的样子而生气的时候，但是我发脾气不超2分钟，而且在发脾气时往往只说一句话，“好了，你不愿意学习别学了，我还很忙呢，你不珍惜时间我珍惜。”扔下这句话，我就会忙自己的活去，等我忙完了我想忙的事情，我的情绪不激动了，孩子也会因为家长的冷落而自知错了，便乖乖地开始听从新的安排。很多父母，从不有意识地控制自己的情绪，一激动，一生气，就唠叨很多，甚至会对孩子说出一些不应该说的话、做出一些不应该做的事。结果，不是让孩子丧失了自信，就是让孩子丢掉了自主，抑或激起了孩子的逆反心理从此与家长对着干。这可就得不偿失了。毕竟我们是爱孩子的，是真心为了孩子好的，那么为什么用自己的“乌鸦嘴”去“啄”孩子稚嫩的心灵呢？

作为父母，陪伴孩子，积极参与孩子的成长，帮扶孩子的学习，是值得赞的。但是没有完美的孩子，也没有完美的父母。在孩子的表现不能让家长满意时，先想想自己哪些地方可以改变，然后才能让孩子改变。

孩子成全了我们有资格做父母，我们应该感恩孩子，认识到孩子是来引领我们成长的不是让我们来生气操心的。我们在遇见孩子后，做个知错能改的父母，用心去追求越来越好的自己。唯有这样，我们才能在陪伴孩子成长的路上，少留遗憾，多与孩子共享成长的快乐时光。