推进家校合育，从我开始

—武教授家校合育培训心得

2021年8月24日 星期二

家校合育培训期间，心情也是起伏跌宕。武教授结合自己丰富的调研经验和自身的体会，用风趣幽默的语言、用一个个鲜活生动的实例，从家校合育的意义、家校合育的案例、家校合育的困惑等方面为我们讲解。在武教授的讲解中，大家常常被他的诙谐例子引得阵阵笑声。大笑之后又不由得陷入沉思，武教授实例中不配合家校合育的各种“奇葩家长”不正是我们班主任在工作中经常碰到的吗？原来武教授在家校合育中已经做了如此之多创新之举。反思自己，常常以自己是农村学校，家长普遍素质偏低、家长外出务工人数居多，为自己家校合育工作效果不明显找借口。

武教授指出很多班主任甚至老师都清楚家校合育的意义，但是也面临不少问题：我们的工作没有制度化、系统化，单纯的复刻其他学校家校合育的成功模式，又缺乏系统的指导，同时还面临多数农村家长外出务工的困境，家校活动没有激发家长积极性，教师缺乏家校合育沟通的有效方法。武教授也从这几个方面详细地为我们解疑道惑。作为一名老教师，我也反思了今后自己在家校合育中的努力方向。

首先，家长和老师是亲密的同志。我们有着一个共同的目标，那就是—为了孩子的成长。我们就应该是平等的、和谐的。所以，我们应该共同商讨教育孩子的方法，既不能一味地独揽教育孩子的权利，也不能让家长机械地参与学校教育。

其次，老师与家长的沟通要换位思考。换位思考，是建立良好家校合育的关键之一，大家都站在对方的立场上想想，可以彼此理解，达成共识。当家长有事情无法及时参与学校活动时，老师也不能一味的去指责，应该提前准备和制定多种方案，提前发布活动信息，给家长留有时间选择的余地。

最后，注意沟通的方式。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情的与家长交流，利用微信等网络平台与外出务工的家长及时联系，为对方架起信任的桥梁，才能取得家长的有效合育。千万不能等到孩子的学习出了问题，就和家长联系，把每一次家长会变成了告状会。同时，也为孩子营造一个和谐安全的家庭环境。同时，不要吝啬对家长的表扬，对于家长积极配合的地方，要及时赞美，保护家长参与家校合育的积极性。

短短半天的培训已经结束，思考却从未终止。正如武教授所说，培训就是一次次思想的碰撞，一次次的所思所感所悟，一点点观念的改变，让改变影响更多的人，把改变付诸于行动才是培训最终的目的。

我校在姜校长的带领下最终确定实施家校合育这个项目，把这个项目做成我们学校的品牌，我们学校的特色，家校合育之路必将呈星火燎原之势，未来可期。