出于好奇心，我是报名了课题研究，我是想搞清楚什么是课题研究流程是什么样子的？但是到目前为止，我还是有一点懵懵的。讨论的时候虽然我已经在努力的倾听了，但是我发现我还是没有融入到整个课题当中去。对于家长课堂这一概念，我理解的还是非常狭窄的。昨天讨论完之后，我只想到了一个非常小的方面，就是鼓励家长写亲子日记。对于写亲子日记这件事情，我虽然是隔天三差五的写，但是到目前为止，我觉得我是有很大收获的。首先我不用刻意的去控制自己的情绪了，之前如果发现孩子没有写家庭作业或书写潦草等现象，首先我一定会非常生气ヽ(｀⌒´メ)ノ，控制不好自己的情绪，不会去和孩子沟通原因是什么？只会简单粗暴的批评一通，并且告诉他，下次如果再犯这种情况，如何进行惩罚？相信在这种情况下，每一位老师都会告诉自己，要控制好自己的情绪。但事与愿违，情绪真的不是控制与不控制的关系，就像洪水一样，你想去用堵的方法泄洪，那是不可取的，等待你的只会是更加凶猛的破坏力。要去疏导疏通，以前不知道如何去疏通疏导，当我写了教育反思之后，我发现我终于找到了答案，当你去反思的时候，回顾自己这一天的行为的时候，所有的优点和不足之处，就像放电影一样会重现，好的，会巩固，差的会摒弃，就这样子，一切就通了。还有一点就是在孩子出现问题的时候，我学会了去和孩子说话，让孩子自己来说，给他们时间去说。

因此就感觉家长课堂就给家长提供一个讲话的平台，讲他们发生在自己身上真实的故事，我们就当一个倾听者，鼓励他们自己去写，想办法调动他们去写，让一些家长带动另一些家长去写。学校当好一个树洞，打造自己的树洞文化！