一大早，我做好早饭喊女儿起床，女儿吃完饭6：30。我照旧是读完书洗漱整理。女儿看看时间，再看看那个又大又重的书包，内心动摇了。她自己骑自行车再背个书包，感觉有点把控不住自行车。临时决定抓我送她上学。我特别理解她的想法，因为我曾经体验过背重书包骑车感觉。可是，我还没吃早饭，同时，时间点对我来说不合适，我送完女儿去上班太早，回家来什么也做不了什么又该去上班。女儿看我整理东西，着急了，开始一遍又一遍催我。我生气了，唠叨她不提前告诉我，我好做准备。现在有点手忙脚乱的。我们俩都有点生气，路上也没有交流。送她到学校门口回来，我反思了自己，女儿一遍又一遍催促的动机是害怕迟到，说明她有时间观念，知道为集体增光添彩，自己不做有损于集体荣誉事情。想到女儿的起心动念中有正面动机，我也为自己的自私忏悔。中午很真诚地向女儿说了我的想法，共情了她的心理，表扬了她的遵守时间。

第二次送她是午饭后，女儿好像尝到送她上学的甜头，中午她只顾得自己打印资料，眼看要迟到，也不骑自行车了，又临时起意让我送她上学。我一听不乐意了，和早晨不同的是她没拿重东西，女儿态度也不好，急头白脸的，眼看就要迟到。而我只想休息十分钟。为了避免女儿迟到，我不情愿地送她上学。

两次上学矛盾，我即看到自己，也看到孩子。教育就是在每一个瞬间，每一次事件中。我还不能积极反馈回应孩子，但我会努力学习，做好自己，影响孩子！相信相信的力量，继续读书学习。