为了强化学生对基础知识的记忆，同时又体现对学生的公平公正，在检查政治背诵题目时，采取了一点小措施。

提问背诵我采取了抽签的形式。根据班级学生纵横行数和列数，我写了几个数字，然后折叠起来，让学生抓，第一个数字是行数，第二个数是列数，两个数交叉就是背题的学生。这种方法，人人有份，人人参与，学生谁也不知道喊到谁。

一石激起千层浪，调动了学生积极性。抽着抽着，出现一个怪现象，行数抽的是六，，只有二个学生。本来列数是七，怎么抽这两个学生？我想着从号中挑出1号，2号两个号，然后再抽。突然第一位的一个女生说话了：“老师，抽到单数是一个人，抽到双数是一个人。”

太聪明了，比我想的都简单。孩子是脱口而出。小姑娘刚入初中才三周，敢于表达，不简单。这种积极性我们要加强保护。在我们的教学活动中，随着年级的升高，学生变得不爱说话了。是年龄的原因，还是我们的教育管理模式有问题？

在教学上，我们的教育和管理，存在学生自由的空间少，存在管理模式没有充分体现谁为主，存在一言堂家长管理作风。保护孩子的天性是我们教育者的责任。