一对双胞胎妈妈的“教育反思书”

乐陵市阜平小学 袁贵芬

每一位母亲说起这养育孩子的过程就有一箩筐的话，虽然家庭情况不同，教育方式也是各有千秋，但目的都是一样的，就是希望自己的孩子像小树苗一样，在阳光雨露中茁壮成长，我也不例外。

孩子的成长让我一直反思着自己的养育方式。说句实话，在还懵懂的年纪当了妈妈，除了激动与感恩外，更多的是迷茫，不知如何引导和教育，只能照着葫芦画瓢。在孩子习惯养成的关键期由于种种原因，孩子没有待在我的身边。当孩子活泼好动的问题显现出来时，没有足够的重视，确切的说在我的观念里是可以接受的。当在学前班出现问题时，只是和孩子说这样不对，那样不好，却从没有试着告诉孩子为什么不好，怎么做才好，有的是指责和批评。

其实那一段时间我发现孩子是“屏蔽”我“念的经”的。其实有很多前辈和大姐姐们和我说过孩子的教育和陪伴，我一直不以为然，一方面我觉得孩子的三观，品质，礼貌，自立，自强不出问题，就不会有大的问题；另一方面就是兼顾不暇，“一对二”无论是生活还是学习总是应接不暇。直到问题来了，直到来到阜平这个重视好习惯养成的大环境，我发现身边的人都是“育儿专家”，有想法，有方法，有章法。我想我可能有一个“大工程”了。我没有什么育儿经验，有的只有血泪史，是比别人起步晚，走得慢，但也是在进步的感悟，今天就硬着头皮反思总结一下自己育儿路上的经验和教训吧。

妈妈读书与孩子“共情”

说句实话，一开始我不是一个爱读书的妈妈，直到我的孩子遇到了“习惯”的问题，我才功利性的想要读书。因为我想弄明白是怎么回事，更想直到如何说，如何做孩子才会听我的。所以读了金伯莉·布雷恩的《你就是孩子最好的玩具》，还读了《好妈妈胜过好老师》、《如何养育男孩》、《发展心理学》等等，目的就是为了“读懂”孩子。原来我总是以为男孩子哭是软弱的表现，我的处理方式很简单一是不许哭，二是任他哭。读了《你就是孩子最好的玩具》后才发现这是情绪，应该蹲下来了解孩子为什么哭，而不是控制孩子不让哭或任他哭。书中的观点是经常被拥抱和爱抚的孩子更独立，更有安全感。我自己的实践证明，孩子并没有因为一哭就有爱有耐心的干预而变得更加难管。

有幸和闫书英老师坐在一个办公室，耳濡目染看着闫老师的“大阅读”，听着周围人对闫老师班里的孩子的评价，我觉得可能自己有希望了。鼓起勇气向闫大姐请教，每一次的收获都是满满的干货。从这里开始我才知道孩子读书时陪着，讨论着，引导着。虽然起步晚（孩子马上进入小学），加上疫情期间，孩子的状况可想而知，当然该来的总会来的。

孩子进入一年级，我比孩子更紧张和焦虑，紧张孩子进入班级后的适应情况，焦虑孩子的习惯怎么办？这时的我没有任何一本书能拯救我了。一切问题如约而至，幸运的遇见了阜平小学，遇见了有爱的老师们，我们慢慢来，慢慢进步。我也告诉自己，不能着急，这时读到了这样一篇文章：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它；蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！

咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？

我忽然想起来了，莫非我错了？

如梦初醒，我开始慢慢的陪着孩子走好每一步，我们慢慢来，会比较快！很多家长都害怕自己的小孩输在起跑线上，我也是，但是其实，他们忘记了：人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。所以孩子，你一定要慢慢来!而作为妈妈，我会陪着自己家如同蜗牛般慢行的宝宝继续前行。

但是作为陪伴，不能时时刻刻都呆在孩子身边，当他跌倒，我更希望是看到他自己站起来，当他遇到困难，我更希望是看到他自己独立解决，当碰到高兴的事情，我更希望他主动跟我们分享。事实也证明了，读书在影响着我，改变着我，让我听见了两个孩子的“心里话”--妈妈，我也想当一个好孩子，但是我有时候做不到怎么办？而我从一开始的焦虑，暴躁转变为再等等看看，再听听。最初，一听见孩子的问题就“炸毛”，到现在冷静的对孩子说“老师说你已经有了一点进步，如果……就更好了。”“你已经比上一次进步很多了”虽然有时还是会因为忙碌控制不好自己的情绪，但是我相信孩子在前行，我在努力跟上孩子的脚步。

孩子读书与世界“共情”

其实我觉得孩子读书与世界“共情”这句话有点夸张了，但确是如此。我孩子的读书要从“大自然”说起。两个孩子都格外的喜欢草丛里的虫子，其他孩子都被吓得跑到一边，他俩却拿着蟋蟀，蚂蚱，蚯蚓跑来问我一些我也没有办法解答的问题。“那我们回家去查查那个动物大百科吧”。这是我常说的一句话。就像前几天问我：“妈妈，蜥蜴有牙齿吗？”“那我们回家去查查那个动物大百科吧”。能走进大自然，然后从大自然走进阅读，我想这是“共情”了吧。

说句实话，对于孩子的阅读我的认识一开始并不深刻，也可能当时孩子不在身边的缘故，虽然买了一些睡前故事的书籍，但是从没有关注过孩子是否读过。后来，孩子来到身边，才发现我们已经落后了。

我想只要开始，就不算太晚。我曾因为孩子识字量的问题向闫老师请教，闫老师说：“一开始可以你给孩子读，也可以重复读，慢慢地孩子指着你读，然后你指着孩子读。”那我就从最基础的绘本开始，孩子喜欢恐龙，那就从宫西达也的恐龙系列开始，没想到孩子非常喜欢，百读不厌。即使这样的阅读，我并没有发现孩子有什么大的变化。因为家里有很多绘本，我在坚持陪伴了半年之后觉得他们可以自己阅读了，就慢慢解放自己了，孩子们自己读。阅读呢我也没有限制内容，纸质的，电子版的都有，我个人更愿意孩子读纸质版的，觉得纸质版的才是读书。但是有一次孩子做题时，我说：“这本说你没有读过，你怎么会做？”孩子说：“我读过，在平板上。”后来我觉得我不能以我的观点左右孩子，因为每个孩子的大脑兴奋区不同，所以对听说读写的的接受能力不同。

学校里的知识大擂台也刷新了我对孩子阅读的认知。我认为我和孩子一起阅读并讨论过的孩子才有印象，其实不然，孩子感兴趣的才最有印象。《十万个为什么》，我以为孩子读不懂，便说和孩子们一起读，结果小米直接拒绝了我，说自己已经读完了。我便提问发现处理人体那几章他不感兴趣的，基本读完了。知识打擂台前我基本没有过问，而大米则需要妈妈培养一起来读，我问大米弟弟是什么时候读的，大米的回答我大吃一惊“厕所里读的。”小米比较喜欢蹲厕所，而且还必须大米陪着，经常看他俩厕所那里拿着书争论，偶尔因为观点不同把大米气走。其实小米在小时候就喜欢拿着书翻看，不会说话是拿着漫画书笑的前仰后合，后来刚会说话就讲“小老fu”(小老鼠上灯台），反而大米是在弟弟的带动下越来越喜欢翻书，翻着翻着就读起来，从开始的翻一两页，到现在喜欢翻书看。翻着翻着就翻到了史记漫画，翻到了四大名著连环画，翻到了寓言故事，前段时间一直让我给他们购置一个AR地球仪，我一直拖着刚刚买回家，就在睡前要看捧着地球仪看着AR地图，好奇的研究了半天，这算不算与世界“共情”。我不是一个称职的妈妈，但是我愿意努力向孩子们的世界靠近。

没有哪一朵花一开始就是朵花

没有哪一朵花，一开始便是朵花。也没有任何一朵花，直到最后也仍是花。曾经的我迷茫过，崩溃过，怀疑过，懊悔过；迷茫孩子的教育何去何从？崩溃孩子的习惯养成；怀疑孩子是不是真的那么不堪？懊悔没有把孩子一直留在身边。但是伴随着时间推移，孩子在成长，在进步，虽然慢，但是在前行；我也在成长；作为一名老师我能拿起班里孩子的手，手把手教写字母，我都抱有希望，我为什么不能牵着大米小米的手一起前行呢？我能用用心教育作为座右铭，那么我为何不把静待花开奉为座上宾呢？承认他们的平凡，肯定他们的进步，见证他们的成长，这何尝不是一种静待花开的幸福呢？

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。到底是我牵着蜗牛散步，还是上帝叫两只蜗牛牵我去散步？可想而知。

未来的路很长，很远，我们进步的空间也很大，我想说，慢慢来，会比较快；一起走，会走更远。最后我想说教育应该是倾听孩子的声音，帮助他们成为他们自己。

艺凡妈妈感受：这是一位了不起的妈妈！真心的佩服！我们一对一都感觉很难，更何况一对二呢！