女儿的老师每天布置读书20分钟。每次到这个任务女儿就各种理由各种磨蹭。

我觉察原因是受挫感。开始第一本有拼音，孩子能读下来。第二本没有拼音，很多字女儿不认识。我又太相信她，让她自己来。读起来不顺畅让女儿产生了情绪。于是有了每天都迟迟不愿意开始，中途光看表恨不能一下子结束的情况。我意识到这个念头不利于女儿在阅读上的自信心发展，开始互相磨合探索之路。

1.后来又买了本拼音版，女儿又抱怨字太小看不清楚，不愿意翻来。

2.使用了平板放大图片方式。考虑到还是电子设备有些顾虑。

3.结合以上两种情况，我把内容抄写在卡片上字号放大，给一部分字注音。情况有了好转。

抓住这个好念头，我继续改善。内容抄写完后多给一些字注音，读的过程中想跑路的时候，拿着卡片换个地方进行。

总结:

能力形成的正向循环是好的感觉——多的尝试——积累下的经验——形成能力。

在辅导孩子读书的过程中，先肯定自己能力提高了。再提醒自己一句妈妈弱下来，孩子才能能起来。

接下来尝试让孩子自己制作读书卡片，自己圈画不认识的字，自己注音，自己读。这样，让她自己学到解决问题的方法。

或者我和她都制作，让她Pk过我，增加乐趣和她的自信心。