运用肢体障碍对孩子日常生活和游戏能力的影响

◆大肌肉动作

上体育课、玩游戏等都需要运用到大肌肉动作，例如抛接球、跳跃、跑步唱歌等活动筋骨的动作。大肌肉动作会运用到较多面积的肌肉，需要和骨骼、关节互相配合，如果有运用肢体障碍的孩子，则会在这些课程或游戏中产生挫折感。

◆小肌肉动作

例如：组合玩具、纸笔活动、画图等，这些活动都需要手部精细动作的彼此协调与流畅。我们教导学龄前的孩子写字、画图、操作玩具等时，会发现有的孩子会把笔放在前三指(拇指、食指、中指)最适合的位置，让笔在手上省力的使用动作流程，就会减少他的困难，这是学会使用手握笔(工具)的最有效的方法。

◆生活自理能力

孩子在洗澡、穿衣时需要有良好的动作计划能力，试想如果孩子无法安排妥当洗澡的顺序会发生什么事?有可能会浪费许多时间在这件事上，有可能会在做一个动作前就花了许多时间思考，甚至于刷牙、洗脸、如厕这些生活自理的事都需要运用到肢体动作，若孩子在运用肢体上出现问题，将会对生活造成诸多不便。

◆口腔动作

肢体动作也会影响声带、嘴唇、舌头、牙齿等肌肉关节的运用，若有运用肢体障碍则会出现咀嚼困难、吞咽食物不灵巧、讲话口齿不清等情况。

◆建构能力

例如:堆积木、乐高组合等玩具，能促进孩子的思考和堆叠、排列的动作及空间组合等能力。若有运用肢体障碍的孩子，则在玩建构玩具时没办法按照图案拼搭积木,而仿搭积木、仿照乐高模型对他们而言也很困难。