开学已经接近两个月了。初一《道德与法治》也已经学了接近一半。

同学们从小学到初中，从心理上，从学习上已渐渐适应初中学习生活。《道德与法治》每周三节课，完成两次书面作业。刚开始，一部分学生不知道作业书写格式，答题不完整，现在同学们做作业的思路有了很大改观。

单单从作业来看，因为刚开学，我在强调作业要求的时候比较严，但在改的过程中，对书写适当放松，把作业评价适当降低一个档次。比如学生的作业写的一半，我按好的标准评价甲级，写的比较好的同学除了甲甲级评价，我再写上一个“好”或着“认真”，也就是这几个简单的评价字，学生在以后的作业中，一直写的很好。一个“好”字或“认真”两字，足以让学生自豪，让学生鼓起学习信心，促进学生爱学习这门课程。

对于中间的同学，用甲甲评价，让他们也产生自豪感，让他们体会到自己也是优秀的，从而提高学好的自信，在老师的引领下，争取最大的进步。

对于差的学生，我们通过作业批改，在作业中交流，肯定学生的优点，指明前进的方向。

总之，鼓励能提高学生的学习自信，拉进师生距离，转变学习态度，感到自己的价值，促进学生不断努力。