下班收拾完工作的事匆匆赶往学区房的家，门锁有点毛病，很难开，于是赶紧的联系孙老师来换锁，匆匆整理行囊明天一早出差济南。于是又马不停蹄的赶到了南边的家里。路上接到了佳宁的电话，我因为在下班前就看到了班级群老师发来的照片，佳宁数学考了119分。答案满分，步骤多写了一步。扣除一分。于是车没到家就给佳宁打电话，肯定她的付出，和她一起高兴她的成绩。晚上到家佳宁舅舅给姥姥打电话过来聊天，谈及这几天他的公司招聘以及他去上海参加一个股东答谢酒会，席间除了他以外整个在座的全都第一学历来自北京清华大学！于是我接过来电话和他谈到了当今社会有关大学生就业问题，他说脚踏实地干做啥都可以，但真正的大企业还是以高学历毕业生为主要倾向，因为只要是清华北大的学生，必然会有一个好的学习习惯，能自律有追求。也是大公司所需要的人才。很难想像一个连高中都进不了的技校生能多自律刻苦，有自己的追求有人生的方向。当然也许他们同样是一个好孩子，但是这个社会打的是综合分。成绩差的孩子或许其他方面不错，这也不能说学习好的孩子那其他方面就不行了。他们必然有坚强的毅力，有不屈不挠的决心和耐力，坚持不懈的习惯和恒心，这些是其他孩子没有的。也是他一生不至于被迫谋生的资本。看到佳宁的成绩，舅舅先是肯定孩子的成绩，再是鼓励她明年的物理成绩也如果坚持这样，那考985学院是没问题的。佳宁给舅舅道谢。

难得自己抽空做饭，做点平时捞不着吃的方便面吧。大人都说是垃圾食品。很难消化。

晚饭后收拾行李，赶紧的来我的高能量学习群里逐一浏览互动。圈子决定你的成长速度，与比自己优秀的人为伍，向大家学习。

父母作为孩子的一个信息获取的渠道给孩子的信息十分匮乏。好危险。自己没目标没方向如何去引导孩子？自己的起跑线在哪？你想让孩子往哪跑？

每天的阅读任务我总是偷懒或者忽略了，感谢引领者给我们制定任务。带领大家学习。践行。

上周，程粤老师和涂又红老师共同带来一场干货满满的直播，关于《如何用萨提亚模式处理家庭难题》，不光有助于心理学专业人士拓展处理家庭问题的新视角，也可以帮助每一个家庭用新的思路去看待他们遇到的家庭难题。

最初两位老师讲述了他们与贝曼老师的故事，广州是贝曼老师来大陆去的第一个地方，两位老师在此与贝曼老师相遇，也由此与萨提亚结缘。而今由于疫情的影响，贝曼老师许久未来国内，两位老师便将贝曼老师的教学精华整理出来，让更多人能接触到原汁原味的萨提亚大师风采，也借助网络让更多人用更方便的方式接触到萨提亚模式。

整个课程包含三个部分，分别是贝曼老师在广州开家庭治疗的精华部分教学视频，玛利亚•葛茉莉博士在《大象在屋里》的案例，以及萨提亚女士所做的家庭案例。因此整个课程包含三位萨提亚顶级大师做案例的风采。

问题不是问题，那么问题是什么？两位老师在本次直播中分享的重点，是萨提亚模式如何看待问题。比如孩子辍学，通常我们第一反应是解决孩子辍学的问题，比如看孩子是不是对学习没有兴趣，但萨提亚模式不是单纯看到这一问题，而是要看家庭成员如何面对和处理这个问题，且他们是如何应对的，为什么这样的应对方式会让问题继续持续下去。

贝曼老师曾分享过：问题是症状，问题是为了解决一些不对劲的方面。我们可以转变思维，从问题是问题，到问题只是症状。家庭治疗的目标之一也是去解决问题。

比如，孩子辍学，可能是孩子在用辍学的方式，来解决他在学校体验到的挫折感，也许在学校他会体验到很多不舒服的感受，而他面对这些不舒服的方式就是逃避。但是这样的解决方式会带来很多其他方面的问题，这种方式是失功能的。因此萨提亚模式看待问题，都会将问题看作失功能的解决方案，第一要看这个问题帮助来访者解决了什么，第二要看为什么没有其他更好的解决方案，家庭中是出现了什么问题，让他不能选择更好的解决方案。这也和萨提亚模式最基本的观点一致，萨提亚模式并非病理取向，而是成长取向，以人为本，每个人都需要被看见，被认可。

随后两位老师分享了一个案例，一个成绩优异的女生在学校发生了偷钱行为，父母和老师都对此感到不理解，后来他们找到了玛利亚老师，层层抽丝剥茧，发现女生偷钱的原因竟然是害怕自己成绩下滑，就想到这个方式，让竞争对手感到困扰。

在我们看来可能这是一个很古怪的办法，可玛利亚老师通过偷钱这件事看到母亲对女儿内在不理解，家庭中父母不沟通，所以女孩没有在家庭中学到与人联结的方式。通常孩子偷钱，就解决偷钱的问题，但萨提亚模式从系统的角度看待问题，这个有问题的系统怎么转化到更健康的系统，当系统变得更健康，原来许多困扰的问题也许就会自然消失。听到这里感到意犹未尽，也许这给了你一个新的视角去看待家庭问题。

学习至此，不禁扪心自问: 我对孩子的教育是失功能的吗？如果是，自己又认为不是，意识不到，我觉得这才是最要命的。跟老师学习，学专业知识，每天做练习，虽然愚笨，但在成长，尽管辛苦，但它值得。