2021年11月5日亲子日记 第13篇

早上，原本孩子们都起得很早，但是弟弟一直说想玩一会儿，看看时钟刚过7点，还有时间，而且我也不希望因此而让他有负面情绪，便答应了。

早晨的时间总是匆匆，不知不觉已经40分钟过去了。显然，他在这个时间里获得了心理满足，在我的督促下，很配合的完成了一系列出门前的准备。我们愉快的出了门。

一路上，车流如龙，“妈妈，警车警车！”“我看到一辆粉色跑车！”不管车速多快，他对车的捕捉总是那么迅速及时，有时循声望去，车早已不见踪迹。

很快，我们来到幼儿园，他看了看我背的包，似乎想到了什么：“我的书包呢？”我突然意识到忘记拿他的书包了！“你的书包里没什么东西了，而且今天还会带被子回家，没带就没带吧。”我想到前天也没有带书包，他并没有哭闹，这次我依然抱着这样的期待。

但，事情并没有如我所愿的发展，一场哭闹开始了。

“从家到学校顺利的话来回也要半小时，你就赶不上吃早饭了。”“不要！”“妈妈给你送来好不好？”“不要！”他泪眼汪汪，强力向后拖拉着，丝毫不在乎来来往往的人群投来的目光。我抱起了他，平静地安抚着，他却始终注视着回家的方向。

这时，老师远远看到了我们，微笑着走来，从他背后悄悄把手挡在眼前，玩起了游戏一般。他虽然没有惊喜，但老师还是顺利把他抱了过去。了解情况后，对他说：“老师抱着你等妈妈好不好？”我见他没有回答，接着说： “你在老师这里等，就像在车库等妈妈上楼拿东西一样，我一定会给你送来的。”他还是没有任何回答。我知道他同意了，但对结果并不确定。

我匆忙往回赶，一路上都在想他进教室了没，他会吃早饭吗？一早拿上就好了，我也不断自责。回家拿了书包，如约送到教室。为了不打扰他们，我只信息了老师。

看看时间已经过去了35分钟，有时候真的应了那句话“快就是慢，慢就是快”。

下午，接他回家时，老师详细描述了早上的后续故事。当我听到老师说“在他耳边悄悄说，妈妈把书包拿来了，他皱在一起的小脸，一下子舒展了，开心了。”那一刻，我的心里也有一种成就感，因为我兑现了承诺。

在孩子面前，不论事情大小，兑现承诺是建立信任的前提，我们在孩子心中的形象和威信，正是在这些点滴的行为和语言中建立起来的，进而，我们与孩子的关系，也在这其中牢固。