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父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程
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一起学习喽！
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在线的出来送花喽……
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2011版大智慧教育
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一场自有人类以来真正的教育革命
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主讲：赖国全
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接着上一次分享的内容：
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2005年国务院总理去看望我国著名的科学家钱学森，
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钱学森就问了一个问题：
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“为什么我们新中国成立五、六十年，培养不出杰出的人才？”
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温家宝总理当时回答不出来，
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他就把这个问题提交给大学的校长，一大批大学校长：
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“为什么我们的大学培养不出杰出的人才？”
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大学的校长也回答不出来。
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来问我，那么我可以告诉他，
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因为我们的教育缺少了地基，缺少了结构，
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只有装修，现代教育很让人担心。
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现代教育里面的目标，我们也是完全错误的，
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教育的真正目标，我们学过《易经》就很清楚，
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叫作“蒙以养正”，
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一个小孩子最开始的时候，养正是第一目标，
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养正就是养他的心，
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而我们现代的做法都是在养形，
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让他学很多技能，考很高的分数；
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不知道儿童教育的目标应该是养志，养气，
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因为小孩子是春天，春天要让他有志气，
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我们有二句话，第一句叫：“傲不可长”，一个人可以有骄傲，
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但不可太骄傲，第二句是“志不可夺”，
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我们现在要么让孩子特别骄傲，
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什么赏识教育，不断地表扬，让孩子特别骄傲，
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要不然就让他没有志气。
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所以在傲与志气之间有一个中间的点，
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这就是我们的目标，要培养孩子的志气，不要让他没有志气，
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所以教育的最高境界是：“不治已病，治未病。”
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现在整个教育都在围绕着怎么治病，什么叫治病呢？
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一个人得了感冒，现在医学机构研究出几十种感冒药，
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专门研究怎么治感冒，而恰恰就很少人研究怎么不得感冒，
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我就不让你有感冒，你那个药全部没用。
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找其他东西去规他，是因为孩子出问题了，
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现在很多人研究出了问题的办法，
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就不研究怎么让他不出问题，
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一开始就让孩子没问题的办法。
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我们圣贤就有这个高级的东西，
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只是我们不知道，我们现在重视的就是怎么治病。
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从这样反思出来，我们就知道现代教育很难让我们相信，
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如果我们把孩子按照现在这种模式去培养，
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就会发现“钱学深之问”出来了，
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孩子统统成不了优秀的杰出的人才。
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四、国学经典系统性和根本性
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为了让孩子得到道德方面的教育，很多人开始反思，
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就发现们的传统国学里面就有这个东西，就有道德，
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所以我们现在就兴起了国学教育，对不对？
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我们还要进一步思考，这些国学理论到底完善不完善，
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学习的方法，是不是科学。
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可惜的是，我们的国学理论并不完善，
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现在大部分搞国学的，我认为不过是一种伪国学，
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是不全面的国学，是不系统的国学，
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它严重地缺乏两个方面：
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第一是系统性，一般的学校和幼儿园，
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搞经典教育就读那么一、二本《弟子规》、《三字经》，
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觉得这就是国学，这是非常不全面的。
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能学《弟子规》，能学《三字经》不错，
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但是学完《弟子规》，学完《三字经》，接下来怎么办？
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不知道。后面怎么学？不知道。还要学什么？不知道，
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这是没有系统。系统性怎么讲呢？
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比如说盖一栋房子，这栋房子，大家想一下啊，只有钢筋行不行？
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只有水泥行不行？
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只有火砖行不行？
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这些材料都要，这就是系统，对不对？
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那么培养一个人，要让他有大的结构，
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同样这个系统是不可缺少，你不能只靠一、二本书。
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所以根据这个情况，我们把经典分类，有三个分类：
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那三类呢？
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明天同一时间继续……
