中午看班一个叫慧的女生被班主任老师喊走了。我问身边的学生，她告诉我说又犯错了。进教师办公室似乎成了自然的行动。

对于这个女生，我的印象还是不错的。见了老师主动打招呼，热心班集体工作，有时中午还帮助班长看班，心地善良，就是不爱学习，管不住自己，做事不考虑后果和影响。今天我进班，她正在班内走动，我把她喊到教室外面，她还振振有词地说帮老师看班。

根据班级工作安排，每天有值班班干部。可是她自己不学，还给自己找了一个理由。我问她老师安排她看班了吗？她说没有。没有安排，你该好好学习，每天有人值班。我告诉她。她沉默了。

这位女生本质不坏，热心好动，在处理事情时缺乏正确认识 。有时对自己的行动好坏不分，这告诉我们像她这样的学生不仅要求她学习知识，更要学会做人做事，把握对错的标准，知道该怎么做，不该怎么做，。其次引导学生进入生活场景，从她的父母开始，教育学生感恩。学生懂得感恩，就会体谅父母老师的要求，促进学生转化。

这位女生犯错误的次数多，单纯的批评不一定有效。我们要了解学生背景，有针对性开展教育。这位女生的行为习惯不是一天形成的，改变也不是一天二天的事。我们要从认知教育开始，树立学生自信，树立学生理想，引领学生反思自己的行为，只有学生自己认识到错误，她才能真正去改。