2021年11月14日  星期日  晴  234

          前几天老师重新布置了读书任务，要求孩子们在读书的时候把不认识的字圈出来，并且查字典注音、组词，因为书上都有注音，泽泽在读书的时候即使遇到不认识的字，瞄一眼拼音就能读出来，给出一种错觉自己认识了，当我给他盖上拼音再读的时候就露出了原形。所以这几天在他读书前，我会把我认为他不认识的字提前圈出来，当然也有圈错的时候，比我想象中认识的多得多。

        就拿今天晚上来说吧，昨天我拿书的时候顺手把司马遹的”遹”给圈了起来，就觉得这个字比较不常见，他肯定不认识的。今天晚上他要读书的时候，翻开书看到我圈的字就告诉我：这个字他认识。我说：你现在看到拼音就能读出来字，就觉得认识了。他有些生气的反复跟我强调：”我真的认识，真认识！”看他生气的要哭出来的样子，我也没就没再说什么，拿过来纸和笔，把从他今天要读的几篇文章中，找了一些比较生僻的字让他注音，一共写了得有20来个把，结果也就有五六个真的不认识，确实是比我想象中认的字多，这也跟他平时读书多有关系吧，读书多见的字多，一些没学过的也就慢慢认识了。

读书的好处真多，又有了万老师想出的这个好办法，让孩子们既读了书，积累了好词好句，还攻克了一些生字，练习了查字典的同时了解了字的意思，又组了词，我再给他加个生字注拼音，这真的是一举多得了。