nlp十二条前提假设中有这么一条，重复旧的做法只等得到旧的结果。这不由得让我想到我在孩子们的管理上方法太过单一，没有创新，一致采用一种做法，导致孩子的进步不明显。今天课间操过后，孩子们陆续往教室走去，可是我班的小a又在闹幺蛾子了，站在操场上就是不走，以往我都是拽起他的胳膊，拖着往教室走。他个子不高，胖胖的，有七八十斤的样子，当他蹲在地上，或者坐在地上不起来的时候，根本拉不起他来，他自己往下拽的力加上他自身的重量，至少有百十斤。今天他只是站在那里，我也拽不动他。课间还得看其他的孩子们，只好拉住他往教室走，可是，往前拉，他往后撑架子，根本拉不动，我只好推着他往前走，我推一下，他走一步，不推，又停在那里，并且面带微笑，就差和你说:“我就是不走，你能奈我何。”边走我就边想。怎么样让他主动的走？想起他妈妈今天早晨说的话，昨天下午放学的时候，他是第一个下来的，我说:“这么快，你是第一名。”他特别高兴，看来孩子还是需要鼓励的。于是，我改变策略，到上楼梯的时候，他又停止不上楼梯了，我就拿出手机，和他说给他拍照，并给他录像，发给他妈妈，让他妈妈看看他是怎么爬楼梯的，结果，他突然有了反应，不再是停止不前了，而是抓着楼梯扶手，准备迈步往上走。尽管还是慢吞吞的，总算是有了反应了。我赶紧鼓励他，加油！一边录着相，一边鼓励着他，他终于开始爬楼梯了。也不用我拉，也不用我推了。不一会儿就到了三楼。找对了方法，事半功倍，找不对方法事倍功半。

遇事有好几种解决的方案，也是十二条前提假设的一条。不一会的功夫我就用上了两条，并且效果特别明显。继续加油！