12月4日，有幸参加了高新区组织的全区中小学班主任培训会议，通过本次培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学习了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。下面就本次培训谈谈自己获得的体会：

培训会第一阶段由临沂第二十九中学、齐鲁名校长薛克传校长做了《建设家校育人同盟军的几点做法与思考》，薛校长的报告通俗易懂，注重实践操作，报告中提到要想把家长变成教育的同盟军，首先要从课堂改革开始，改变课堂模式，重构师生关系。只有孩子的成长发生了变化，老师才能赢得家长的尊重。在教育孩子的大义面前，家长只会成为育人同盟军，做好家校育人一件事，其他工作也会水涨船高，让家长得到孩子成长的实惠，让家长感受到孩子成长的快乐！

薛校长的报告中提出要夯实两个关系：一是共建公平、平等、尊重、适合感恩的师生关系；二是努力建设互信、互助的家师关系。

抓住课堂这一核心，强化班主任这一关键，建立家长课程体系，构建新型家校关系，让家长走进学校，增加家长的话语权。薛校长针对不同年级提出了不同的管理要求，特别强调关系就是教育，关系建构的策略就是沟通。

家校关系就是育人质量，就是工作幸福感！诚心相待，实现相互理解，相互支持！

下午，心理学专家马莉老师做了《用爱与智慧，育新苗未来》，马莉老师首先针对学生教育提出了以下问题：我们应该给孩子什么样的教育？对孩子重要的教育是什么？教育的核心是什么？目前孩子最缺失的教育是什么？教育究竟要培养什么样的人？我们还应该关注哪些教育？……

针对这一系列问题，马老师用幽默生动的语言和鲜活的事例给我们分析了学生心理健康教育的重要性，同时给我们指出了新时期学校“心育”模式的架构与运作途径。马老师的报告让我对心理健康教育有了新的认识，并学到了很多关爱学生和与学生进行有效沟通的方法。

作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流，一是大部分的学生心理健康的主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力会产生暂时的心理不适，他们要求给与指导，以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面对学生发展中出现的心理偏差时，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。

此次培训，理论与实践相结合，思考与提升齐并进。通过本次培训，使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，更加明确了心理健康教育的重要性。

我将会以此次培训为契机，认真总结和反思，不断提升自己的班级管理能力，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。

刘贤德

2021/12/5