【教育日记No.630】

2021年12月9日 星期四 阴

昨天布置了让孩子们回家制作小钟表，一是马上要进入第七单元《认识钟表》的学习，二是孩子们提前制作，不仅培养他们的动手实践能力，而且初步对钟表有所感知，对《认识钟表》的学习起到事半功倍的效果。

今天早上一进教室，几位同学立即把制作的钟表拿出来。“老师，你看我的钟表”、“老师，我做了四个呢！”、“老师，我的小钟表是兔子模样的！”……呵，同学们制作的还真精美。但也有部分同学只是瞪着眼睛看着，回家以后根本没有行动。为了鼓励认真完成的同学，我随即表态：“每人奖励两个小印章，下课后找我卡。”随着上课铃声响起，开始了今天的数学学习。

一节课很快结束了，怕孩子们保存不好，我要求同学们把小钟表交给我，我帮他们保存着，并拿起小印章准备给孩子们卡。小林同学乖乖的打开书的扉页，上面红红的一大片，有小红花、有大拇指、有小苹果……，各式各样的奖章，可以看出孩子是多么努力，小印章对他来说是多么宝贵。我随手给他卡了两个，并合起书来，准备离开教室。“老师，你还欠我一个！”“老师刚给你盖了呀？”“不是，你还欠我口算最快的那个呢！”“老师上课已经给你卡了！”旁边一位同学插言道。“不是，你还说回答的很好，还有一个呢！”可能上课时我随口说的，可能是年龄大了的缘故，把这件事忘在脑后了，可孩子一直等着呢！“对不起，老师忘记了，现在就给你补上”，我认真地在孩子的书上摁了下去。

“谢谢老师！”，孩子高兴地走出教室。而这次“较真”事件着实教训了我一顿。作为老师，要做到言而有信，一定要站在孩子的角度，设身处地地为孩子着想，要保护好孩子的那份“童真”！