2021-12-10 星期五 阴 亲子日记第1459天——五年级七班李嘉琪妈妈

　　天刚蒙蒙亮，外面却是一片朦胧，打开手机一看天气，预报有雾，非常准确。嘉琪起的特别早，我也抓紧做早饭，爷俩洗漱完毕，刚好吃饭，不耽误。因为有雾，大家车速肯定很慢，特意让嘉琪早走一会。爷俩走了，我也抓紧收拾一下，早些出发。一出门，外面的雾稀疏一片，能见度很高，没有想象中的大雾天气。有雾，气温有些低，耳朵有些凉。一辆辆车，从你身边驶过，车灯忽闪忽闪，由清晰变的模糊。快到公司，这边的雾气比较厚重，能见度一下降低，顿时进入迷茫地带。雾里看车，谨慎行驶，打开车灯，安全行驶。又体验了一把人间仙境。

没有提前给孩子准备午餐，人家自己已经想好吃什么了。我打电话给她，正烧着热水，说自己有一个奇妙的想法，要立马付诸实践，我嘱咐她安全第一，电话那边一边答应一边吆喝着忙碌，便挂了电话。这孩子有什么新奇的想法呢。

这几日晚上的英语作业都是复习各个单元。嘉琪一看作业就斗志昂扬的，盛情邀请琪爸一比高下。琪爸一听又要比赛，好呀，那就操练起来，认真对待。拿出手机，找到音频，边读边写，认真对待。爷俩一个卧室，一个客厅，互不干扰，都在奋力复习。等到嘉琪出来，赛事便拉开了帷幕。俩人一人一页纸，等待着我的号令。从单元里选了大部分单词，第一局下来，嘉琪错了三个，有些失落，不过我说很好，那么多单词，会写的占百分之八九十，很不错了。被我一番鼓励，继续默写，直到最终听写正确。

通过比赛，激起了孩子的兴致，孩子自然喜欢学了。很多时候，我们要找到孩子感兴趣的点，从这里入手，让孩子快乐学习。

孩子学习的兴趣点：

1、在学习的过程中，最初对学习的外部活动感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的作业更感兴趣。 有的研究材料表明，约从三年级起，学生更喜欢比较新颖的、困难的、需要动脑筋的、独立思考的学习作业。例如：宁愿演算应用题，也不愿演算试题；宁愿默写也不愿习字或抄写；宁愿讲解也不愿读书。

2、在对待学科上，学生的学习兴趣最初是不分化的，以后逐渐产生对不同学科内容的不同兴趣。 低年级的学生对读、写、算都同样感兴趣。从中年级起，随着他们知识的丰富、能力的发展和教师的教学影响，学生才表现出对某一学科的兴趣。但这种兴趣仍然不稳定，容易受教师和家长的影响。

3、对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象的、因果关系的知识的兴趣在初步发展着。 低中年级的学生最感兴趣的是具体的活动和事例。例如：阅读故事、小学，从事技术活动、体育活动等。四年级后，开始对自然现象和社会现象的因果关系、初步计算规律的应用、语法结构的变化等感兴趣。

4、游戏因素对低年级学生的学习兴趣起着一定的作用，从中年级起，这种作用逐渐消失。 低年级学生对玩中学的方法更感兴趣，如通过摆弄学具的直观动手活动来学习数学。从中年级起，这些因素下降，而对日渐新颖的教材本身更感兴趣，喜欢动脑筋，独立思考。