平日由于工作忙，无暇整理家务。适逢周末，早上起床，我们决定来个家庭大扫除。

说实话，整理家务我不是特别擅长，也许是天生缺乏这方面的能力，也许是妈妈溺爱很少让我做家务，缺乏这方面的锻炼所致。

老公擅长整理，我就挑选了自己能做的洗碗和洗衣服及倒垃圾，把整理家务这个重任交给了他；而女儿则专门负责整理自己的学习用品。也许是家里太乱了，尤其女儿的学习用品，乱得不堪入目。老公在整理的过程中，有些不耐烦，女儿有些受伤，委屈地哭了。我赶忙去切了一些水果去犒劳老公，我说：“老公，辛苦了。我们整理家务的目的就是使家里环境更好，心情更好，对吗？若因为大扫除而伤了和气，那就没有达到目的。”我又转头对女儿说：“爸爸的整理家务能力强，规划能力强，那么我们今后就要紧密团结在以闫xx同志为核心的领导周围，一切听他指挥。坚决服从安排！”我一本正经地顺势敬了个礼，笑声立刻充满整个房间……

每个人有自己的优点和缺点，老公懒散，但他有能力去收拾好家务，那我们就充分发挥他的规划优势，让他多进行规划，而我们来执行。他喜欢在家里宅着，那我就让他多做一些家里的活，而我喜欢户外活动，那我就负责采购，他的厨艺比我的好，那我就给他打下手，成就他“家庭名厨”的美名。

家庭如此， 广而言之，在一个班级，一个学校，甚至任何一个集体里，我们更应该关注每个人的优点和长处，让每一个人都发挥他的优势，集体中的成员实现优势互补，最终达成目标，这样每个成员既省去了补短板的时间和精力，又让每个成员找到了自己的成就感。

美国作为仅有200多年历史的国家，科技水平却遥遥领先，我带着好奇之心，曾经请教过外教，他说，他们的教育是肯定每个学生的优点，让他们把优点最大化，他们很少去提及、强调学生去补短板，这样每个人孩子在自己最有天赋、最擅长的领域都能有所建树。

反观我们的教育，我们的教育方针是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，全面发展是我们的理想，也是我们的目标，然而，根据多元智能理论，我们可以知道，每个人的智能优势不同，想要让他们全面发展没错，但都发展出色，似乎是不太可能的。所以，与其花很多的时间与精力去补短板，不如让学生省下这些时间、精力来将自己的优势最大化。