“君友互助”正在进行

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为了提高孩子们的学习效率，我一直在探索尝试不同的教学方法。学习金字塔告诉我们对知识的保持率:用耳朵听，知识保留5%用眼睛去阅读，知识保留10%;视听结合保留20%;用演示的方法，知识保留30%;分组讨论法，知识保留50%;练习操作实践，知识保留70%:向别人讲授知识保留90%。科学数据告诉我们“君友互助”是最好的课堂教学模式。

但是，君友互助实行三天了，有一些问题需要解决。首先我要解决的是君友划分问题，如何排位?过去划分座位主要依据不同的学习程度，不同的性格四人一小组，个别同桌是强强

联合或者弱弱联合，这样就不利干俩人一小组

的君友互助模式，所以我这周要解决的一个问题是:如何更好的君友划分同桌，使孩子们的资源共享，互相提高。

转发李松老师的文章，谨以此告诉大家：向别人讲授知识保留90%，科学数据告诉我们“君友互助”是最好的课堂教学模式！

学校的根本在于教师成长，教师成长在课堂。“君友互助”高效学本课堂，是我们持续提高质量的关键！

教学质量是学校的“生命线”，是教师的“尊严”，是家长的“满意度”，是领导的“晴雨表”！