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一堂课是否成功,效率如何?主要表现于教师对本节课的课堂驾驭能力和学生在本节课的表现力和认知力。实际上,教师的教和学生的学应该是双重高效的。叶圣陶先生就反对在课堂教学中,教师把学科知识讲得细而又细、多而又多,没有一丁点的遗漏,不能让学生产生一丝一毫的问题,而主张在初步解决问题的基础上引发更多的问题,促使学生的认识向纵深发展。教师应该让学生学会学习,让学生主动参与,乐于探究,学会合作,让学生既体会学习的过程,又享受学习的结果,为其终身发展奠定基础。“和谐互助”教学模式正是从上述理论出发,全过程都让学生参与,互相帮助,共同进步,促进学生的自主全面和谐发展。
