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今天上课时尝试着在亚男老师分组的基础上使用了“君友”互助的学习模式，两两一组，相互学习相互提问，这既有效的调动了学生学习的积极性，也加强了学生之间的合作探究学习。把课堂更多的时间还给了学生，让学生充分的发挥了学习的主体性，而老师则更好的扮演了主导者的角色。 对于这一模式实际早在期中考试之前复习时就用过，当时根据学生的表现将学生给与了分组，两人相互学习相互提问，但由于历史知识点多且碎，自己多读多念几遍即可，慢慢的就将分组学习的形式不用了，而现在期末复习，由于所考内容多但时间少，改变下学习模式让学生通过这种模式将知识点落实到位，使学生对知识点能整体掌握并突出重点和常考点。
