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“君友”合作互助具体使用的划分标准：
①智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、交往能力综合考虑，班主任用心搭配;
②优化组合。优势互补、相互促进，按照优秀带一般，良好带薄弱的均衡标准，避免优质资源浪费。
师友产生方式不相同:
指定式、自荐自选式、民主式、综合式相结合，进行动态管理，强化培训。
