蒙台梭利女士认为成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的东西，从无到有的学习一种语言需要一种特殊的心理能力。儿童就具有这种心理能力，他们的智慧与成年人的不同。

在我们人成长的不同阶段存在着不同的心理类型这些阶段之间的界限是非常明确的。在0-3岁这个阶段成年人是无法了解儿童的心理的，无法直接对儿童施加任何影响。在3-6岁阶段，心理类型没有发生多大的变化，但这一阶段，儿童开始变得容易受到成年人的影响。

我们作为教育6岁之前的儿童的教育者，是儿童进行第一个转折期的影响者，儿童已经有了自主能力，可以自己思考、解决不同的问题。从0-6岁这一阶段，人类的智慧就在这一阶段形成，不仅是智慧，人的心理定性也是在这一阶段完成的。

语言就是最明显的例证。儿童学习说话时候，不但学习不同单词和单词的意思，事实上也学习了句子和句子的结构。成年人是通过大脑学习的，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识。知识输入了我们的大脑，我们有把它储存起来，我们与这些知识没有建立直接的练习，就像一个花瓶与它里面装的水没有直接练习。相反儿童经历了一个转型的过程，知识不仅仅进入了他们的大脑而目促进了大脑的形成，成了大脑的一个部分作为学前教育者，我们需要正确对待每个阶段的儿童，理解他们的需要，进而延长他们具有这种吸收知识能力的阶段。教育新的发展方向--向儿童的心理发展提供帮助，向儿童的这种能力提供帮助，并提高儿童的这种潜能。