1.儿童有与生俱来的"内在生命力"这种内在生命力具有无穷的力量，教育者要让儿童通过这种力量获得自然的、自由的发展。

2.儿童发展有"心理(精神)胚胎期"0~3岁的儿童正处于这个胚胎期，教育者要给儿童提供适合精神胚胎发展的环境,使其发育健全。

3儿童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期里，培养儿童的能力最容易，教育也最有效。教育者要给予儿童正确、及时的帮助,避免错过教育时机。

4.儿童具有吸收性心智，能通过无意识地吸收环境中的事物来学习，这主要发生在精神胚胎期,教育者可以利用这一点让儿童学习语言、认识环境、形成个性

5.儿童在"工作"中成长蒙台梭利将儿童使用教具的活动称为"工作”儿童身心的发展必须通过工作来完成通过反复操作教具儿童可以进行自我教育和自我创造，并构建自我人格。基于以上理论，蒙台梭利提出在教育儿童的过程中，教育者要给儿童最大限度的自由,让儿童进行独立的尝试性探索，并以此达到身心发展的目的。著名儿童教育专家王忠诚曾在一期教育访谈类节目说过:孩子刚开始是通过触觉去认知世界。

借用书中第二章最后一段话:教育就是一场革命，这意味着教育的面貌应该完全改变。它应该是最后的革命，却可以改变人类的命运。

孩子多大我多大我和孩子同成长!都说父母是孩子最好的老师!父母如何正确的教导孩子?老师又该如何正确的教导孩子?那只有一个办法走进孩子的世界!不在让孩子觉得我们是高高在上的父母老师而是他们最知心的朋友!只有这样孩子才愿意像我们吐露他们的心声!我们才能知道孩子的需求才能让孩子更快的成长进步。