今天带佳萱去我姐家做客。佳萱和丫丫已经能很快建立联系了，她俩一起玩了积木和涂色。过了一会儿丫丫说：“我要给巧虎打电话。”丫丫妈妈说：“打完电话后，做会题吧。”我有点纳闷：2岁半的小孩能做什么题呢？原来是看个短视频，从中学习上和下两个概念。做题时屏幕上出示了一张图，桌子上面有苹果，下面有梨。问题是：桌子上面有什么？丫丫说：“不敢，不敢，妈妈拿着手点。”丫丫妈妈说：“你会的，不用妈妈拿着手点，错了也没事儿。”但是丫丫还是重复刚才的话，看得出来她有些担心。丫丫妈妈拿着她的手指点了苹果，手机上立刻给了反馈“小朋友，你真棒！”丫丫妈妈也说：“妈妈说你会做吧，你很棒。”在做接下来的题时，丫丫还是要依靠妈妈来帮忙，而妈妈还是重复“你会做，错了也没关系”。这时我注意了丫丫妈妈的表情和语气，她的眉头是紧锁的，语气中透露出一丝着急和不高兴。我立即觉察到了：和孩子交流时的话气和表情比说话的内容更重要。我以前和佳萱姐姐交流时经常犯这种错误。

我们在和孩子交流时一定要注意非语言沟通行为——肢体语言、说话的语气、姿势，等等。这些非语言线索也是很有力量的，可以改变我们话语的含义。