周五下午是接住校的潘萧宇回家的日子，因为要签订责任书，家长们都是要进教室的。

一进教室，发现好多家长都已经在各自孩子的座位上坐好了，孩子们也整整齐齐在教室后面坐着，我和李老师打完招呼就快速去找潘萧宇的座位坐下。这个过程孩子发现了我，拿着他手上的一张类似奖状的东西对我大声嚷到“喃，妈妈，给我放书包里！”我看老师在讲台前准备要讲话了，就用手势告诉他悄悄的别出声，没想到见我没接他手里的东西，反而更大声的用他手里的东西指着我对我说“你拿着嘛，我看你再怎么着……”，不等他说完李老师告诉他，让他先坐下，并问他老师讲话的时候他也说话，这样做对不对？他看样是不敢和老师硬顶，就嘴里嘟囔了一句“我看她再怎么着？”（指我）然后坐下了。此时我的心啊已经愤怒到了极点，先不说他的不礼貌，光是守着这么多老师、家长、同学的面，他对我说话的这种语气，我的脸就没处放了。

签完字后我就赶快拿给老师，心里想着，等着我单独和他一起的时候我不揍他！李老师边检查我签字的责任书边说，不着急，我看潘萧宇也不急着回家，我顺势说到，我自己回去就行，他也不听话让他待这里吧，以后我也不来接他了。可能是我的那句让他待学校里的话起了作用，一直到我给他收拾好领他出教室，并让他和老师说再见，他都很听话。

出他教学楼后，我就有点憋不住了，开始数落他，并逼他承认错误，他虽然没有正面回答我他不对，但是不小声抗议了。因为他一直不承认自己做错了，我的火就消不了，去车上后我又一次对他大声说到“以后你再这样，就不用来上学了，省着我们无论多忙都得想着来接送你，你就回老家该放羊放羊、该喂猪喂猪吧”我光顾自己发泄情绪了，没考虑到他也一直还是不服，这次彻底把他激怒了，一边拍打着车座，一边对我怒吼到“我给你你不拿，你再怎么着？”不会表述自己的意图，只能重复着他以为表达明白的说话方式。我竟一时无言以对。

一路沉默到家，我让他自己拿他的东西上楼，我告诉他要收拾一下后备箱，实则是惩罚一下他，因为他肢体协调不好，自己又背又拿的确实有点难为他，上楼梯的时候还要倒出一只手扶楼梯，因为火没发泄出来，我也不想妥协，我就偷偷跟他后面看他自己艰难上楼（其实这时候我就有点心软了，可家长的威严还被憋在心里，劲得端着）他看样也是憋着一肚子的委屈，因为姥姥开门晚了点，朝他姥姥又一顿火。

家去后我一直对他不理不睬，他跟我说什么我都不看不回应，他竟然有点气馁，自己坐在沙发上不说话了，姥姥让他去换衣服和鞋子，他破天荒乖乖就去换了。一下午我都在沉思这件事，想他今天下午的反常，以前周五下午基本都是他二姨去接他，我很少去，按理说他见到我应该是高兴的，不应该是这种反应啊？突然我想到了事情的根源是他手里的奖状（后来帮他收拾书包发现真是张奖状）老师还给他发的本子，为什么独独拿着那张奖状呢，本子都在桌子上摊着没收拾？寒假的时候他妹妹拿回来好几张奖状，家人们都问他上了一年学，没发张奖状汗？他都会强调，他放假的时候因为感冒发烧没去参加放假仪式。开学后老师给他补发了奖状，他是想第一时间和我分享他的荣誉、他的喜悦，虽然他也不知道来接他的是谁，想告诉来接他的人他也有奖状了。可是我因为愤怒没能站在他的角度考虑问题。爸爸下午下班刚进家门，萧宇就喊到“爸爸，快给我把奖状贴墙上！”

一时释怀，对他也不在冷眼相待了，他的情绪也调动起来了，竟然早就原谅了我，对我的话言听计从，让他背《四季歌》，在爸爸的帮助下两遍就背过了。有时候愤怒真能蒙蔽人的眼睛和心灵，当时自己怎么就一点就着呢？其实出大门口的时候潘萧宇就有点示弱了，我让他问候校门口执勤老师，他很顺从的问了，我如果不在车上再吼他，他也就不会再一次对我发怒，惹我更加的愤怒和无奈。在事实面前我又一次败给了情绪。

诸城特校2013班 潘萧宇妈妈