昨天下午，接儿子回来后他在外面跟别的小朋友玩，因为在外面时间太久了，我去接儿子回来，刚出门口就听见儿子哭着说，妈妈，那个小朋友分好吃的，不分给我，你去批评他！（见此状我没有生气发火很有耐心）我说，你是不是也很想吃呀，（我首先同理了他）儿子点头，我又说，但是别人分享东西，愿意分给谁是他的权力呀（自我感觉表达不恰当），儿子哭着说，不行！我说，以后你再遇到这种事，你可不可以问问人家，小朋友你能告诉我这个好吃的叫什么名字吗？回家后告诉爸爸妈妈，让爸爸妈妈给你买好吗？（没有用引导启发式，直接给出我的建议，有点自我），儿子还是哭个不停，说着不行不行！我把儿子抱起来说，我说有可能那个小朋友好吃的分完了呢！也有可能……还没说完，儿子说好了好了，别说了！（我忽然意识到，自己说教太多，总是讲道理，儿子有时也会这样，需要反思）……

　 通过今天的事，我反思自己，又变成了一个过于讲道理的妈妈，虽然做到了同理感觉还欠缺点什么，没有懂得孩子的需求。我在想，我应该适可而止，孩子在情绪不稳的情况下，讲的越多效果越糟，孩子只会感觉越来越委屈，越听越反感，同理他说出他的感受，表达自己的感受就可以了，其他的可以等孩子情绪平稳或者过后再跟他讨论。

　 如果有机会，我会跟儿子这样做。将情景在心里先模拟一遍。找机会等儿子心情愉悦时，先问，在家里有好吃的东西时，你会先分给谁？儿子回答爸爸妈妈姐姐……，为什么要这样做，儿子回答，在家里爸爸是老大，上班最辛苦，为什么你最后呢？因为我最小，孔融让梨。如果是分给小朋友呢？里面有你认识的，你特别要好的，还有你不认识的，那你会怎么做？儿子回答，先给要好的，再给认识的，最后给不认识的。为什么这样做呢？儿子回答……那有没有这种情况呢？那个小朋友分到你的时候正好没有了呢？或者那个小朋友不习惯跟不认识的小朋友玩呢？因为并不是所有的小朋友都像你一样活泼开朗，跟谁都能很快就熟悉了（肯定他的优点），或者你有没有说话做的事有不妥不太合适的地方，让人家产生了误会呢？

　 你看，换作你也是这样分的，所以昨天那个小朋友没分给你好吃的，可能不是人家故意的，或者不喜欢你，而是这事当中可能存在很多种可能，我们不知道的原因，如果这样的话，你是不是能够理解那个小朋友的做法啦？也就不会那么生气啦？（让孩子学会为别人考虑，多方面分析问题）

　 这就是这件事带给我的启示，让自己认识到哪里不足，应该如何改进！