你愿意做班主任吗？

第一节一开始，李老师就问了我们一个令人纠结的问题，说实话，刚开始上班的那一年，我是非常惧怕做班主任的，因为自己刚刚从一个学校走向另一个学校，刚刚完成了从学生到老师的转变，上班一年后，突然发现做班主任真好，学生好像只怕班主任！

这本书中，李老师把学生作为自己青春的礼物，每一届学生，每一个三年，都是他生命中最阳光灿烂的日子，李老师把做班主任的累转化为自己的幸福源泉，你对学生越无微不至，学生就对你的爱就越丰厚。人知乐之为乐，而不知苦之为乐，作为班主任要有创造精神，这样得到的精神财富不仅仅来自学生的敬意，更来自事业的硕果。作为班主任，面对的永远是晶莹的童心，多么令人骄傲。判断一个老师是不是真正优秀，就看他待后进生的态度和技能面对一个后进生，无论多聪明的教育者也无法预料明天他会给自己惹什么祸事。

第一节中，李老师建议我们班主任坚持写教育随笔，班主任坚持写随笔是自我发展或者说是提高专业化水平的有效途径之一，结合班主任工作写教育随笔是成长的捷径教育写作不但是有意义的，而且还是快乐的，我们不应该不停奔跑，还应该适当停下来沉思，班主任在随笔中成长，也是在实践中成长，在反思中成长，在收获成功的喜悦中成长，同时我们也可以编撰班级史册来展示我们的班级风采。当然，这一个任务也需要我和同班级的其他学科老师来积极配合。李老师编撰的恰同学少年给了我很大的启发。在今后的日子里，我也想将我的教学生涯与以有趣的方式记录下来。为我刚刚开启的班主任的新篇章增添一抹色彩。