2022.3.3 二月初一 星期四 晴，爸爸 第24篇

“播种一种思想，成就一个行为；多种一种行为，成就一个习惯；播种一种习惯，成就一个性格；播种一种性格，成就一种命运。”为了给孩子培养一个好习惯，就要有一个好的行为，我从小就开始试图培养孩子们的一个行为，特别简单，就是放学回家时将衣服挂起来，不算困难的一个动作，可是我用了三年时间还没成功。

首先我用的是定规矩，明确告诉他必须在放学后把衣服换下并挂起来。可一个月后，没有效果，依然需要每次提醒。

经过学习和反思，我觉得可能是定了规矩后，我过于频繁的提醒和唠叨，引起了他的反感，于是我和他跟着《正面管教》的方法一起制定了日常惯例表，“回家三件事”，便于操作记忆，无需过多的提醒，可是一个月后没效果。

再反思，我估计是因为挂衣服这件事难度高于随手一丢吧，所以要从训练和改变环境入手，我给他固定了挂衣服的位置，调整了衣架的尺寸，并多次进行了如何挂衣服的训练。经过一个月后，没效果。

继续反思，可能是他没有体会到这件事的意义，不明白这样做会给他带来什么好的改变吗？所以没动力，不主动。于是我在家庭会议上专门谈论了这个问题，解释了这样做的动机和目的，并制定了详细的计划表，以及展示了如果做到会有哪些好的改变和结果。起了三天的用。

看来还得再谋思路。根据“热炉效应”，适当惩罚，是立规矩的必要辅助手段。于是我和他定下规矩，在做完三件事之前，我们所有人都不会和他说话。开始还是很管用的，但没几天就做不好了，要么拖很久，要么就闹情绪，我监督不到位的时候还会耍滑头。

又学习了《正面管教》，惩罚并没有作用，而应该是用自然后果法，让他体会到不做这件事会有什么自然后果。终于有一天中午他起床晚了，上课要迟到了，却怎么也找不到随便丢掉的校服了，我并没有帮助他，而是让他自己尝试去找，找得满头大汗急着跺脚，我才帮他找出来，卡着点到了学校。放学后我和他说，你看，如果我们能把校服挂好，中午的事情是不是就不会发生了？很好，但是又只坚持了几天。

看来只剩下表扬和鼓励这一招了，这可是个技术加体力的活，毕竟抓住一个他做的好的时候，太不容易了，坚持了几个月只表扬了几次，还都是表扬，他在催促的情况下完成或者完成了没闹情绪而已。

最后我几乎放弃了。要学会与生活和解，也许天生他就是个不爱挂衣服的孩子，无论怎样我都无法改变他吧。

直到，今天，我看到了我丢在沙发上的外套，我突然明白了什么？

祝我好运！