课堂学生是主体，教师为主导，如何将课堂效率达到最高，那就是让更多的孩子参与课堂，做课堂的主人。而不是觉得枯燥无味，不感兴趣，太难了，就放弃了吧。

今天在10 班讲了世界的气候，是个考试的重点，但是很多孩子分不清楚，我详细的讲完后，立马让小师傅去解决小徒弟的疑问，并且检查掌握情况。如果小徒弟不会，小师傅也有连带责任，就去后边站着，可能很粗暴，但是很有效果，因为大家都不想被惩罚，尤其还是连累别人。（关于这个连带责任，我就想到了很多东西，其实同学之间的相互管理是非常有必要的，一些比较难管的同学就交给班级懂事的有能力的同学去管教，会达到事半功倍的效果）另外我觉得一种氛围必须渲染出来，就是小师傅的伟大，不辞辛苦的给小徒弟讲题，小徒弟一定要珍惜这个来之不易的机会，要懂得感恩，感恩别人为你所做的本不该做的一切。并且告诫他们:有的时候能够拯救自己的只有自己，希望他们能激发出自己内心的力量。另外看着基础偏差的同学进步了、努力了，一定要多夸奖，尤其是在全班同学的面前夸奖他们会更加自信越学越有劲。看着孩子们努力上进的样子，忍不住去拿了手机拍了照片，想留下这让人感动的瞬间。

像这样的感动每天都在发生，孩子毕竟是孩子，如何让他们开心的学习，除了需要人格魅力外，我还需要去思考如何打造一种学生喜欢的课堂 —高效，生动，有趣！任重而道远，需要我多思考。年轻人，加油，少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在！