今天读了《寻找班主任工作的幸福感》，感受颇深。我也期待着“过一种幸福完整的教育生活”，自从担任班主任之后，我觉得从心里爱孩子，走进孩子的心灵，孩子犯错时，我尽可能先听听他的看法，而不是一味地批评与指责，与此同时，我也拉进我与我们班50位学生的距离，这就是我的幸福感。

刚接手现在的四年级只有半年，除了每天的教学外，谈话几乎成了每天和孩子们必做的工作。一次次与学生的交流让我感悟到，每个学生的内心都是一片值得挖掘的宝藏，每个孩子的世界里都有属于他们自己的一片天空。

有的时候跟一个学生尤其是很多老师、同学眼中的差等生敞开心扉谈完一番话之后会感触很深，他们的内心世界其实很丰富，会有自己独特的想法和见解，会说出让我意想不到的道理和观点，会表现出与他们年龄并不相符的成熟与深刻。但是说到底，他们还是孩子，很单纯，很善良。他们向往公正，期待关怀。只可惜有的时候在一些条条框框的规矩问题上他们并没有达到我们的要求。但是，规章制度无法衡量一个人的全部，她们调皮捣蛋分数不高也并不能证明就是一个坏孩子。一个不守纪律常被我训斥的学生在清扫卫生时的埋头苦干，一个家境不好成绩不佳的学生在拾到金钱后第一时间交到我手里……在这样的瞬间，孩子那张纯真的笑脸让我觉得，不论其他，这一刻，他们是最优秀的，我为有他们而骄傲，为有我们班50位孩子的笑脸而感到幸福。