班主任的幸福源于何处有感

学生是有活力有感知力有共鸣心的个体，他们承载着学业的压力，家长的期待，社会的标准，他们渴望班主任是他们既可以亲近交流又可以指导引领的角色。当孩子认可接受班主任时，他们也会毫无保留地奉献自己的爱。与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质，弥足珍贵。爱是所有情感交流的基础，当班主任可以被孩子接受肯定，也是对心血付出与坚持奉献的生活态度的肯定，得到这种回报，是班主任工作动力的源泉。作为班主任，能影响一个学生的灵魂受无疑是幸福的。当你时时注意自身修养，处处树立良好形象，给学生展示一个朝气蓬勃的班主任形象，你就会让学生爱戴；当你加强读书学习，提高自身素质，你自然就会让学生崇拜；当你时刻把学生放在心上，给学生以平等关爱，你必然会得到学生的信任；因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正价值，自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高，这样才会有成功之感。